学习型组织文献综述学习型组织文献综述摘要：21世纪是经济迅猛发展的时代，技术和知识在经济与社会发展中的地位日益突出。公司在生产经营的同时成为学习型组织，是公司组织变革和创新的一大趋势。本文从学习型组织的定义、学习型组织的创立等方面进行了研究，系统地回想了学习型组织理论，并对将来前景进行了展望，对公司创立学习型组织含有指导意义。核心词：学习型组织、学习型组织创立1学习型组织的定义综述佛瑞斯特(Forrest)在1965年初次提出了学习型组织的概念，但是由于当时的市场环境较为稳定，大型公司感受不到竞争压力，因此学习型组织理论并未得到广泛的重视和实践运用。直到1990年彼得圣吉推出《第五项修炼：学习型组织的艺术和实务》一书，学习型组织理论才得到比较进一步系统的研究和广泛的传输。彼得圣吉在《第五项修炼:学习型组织的艺术和实务》中定义学习型组织为一种不停创新、进步的组织。在其中，人们不停突破自己的能力上限，发明真心向往的成果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，并不停一起研究如何共同窗习[1]。Garvin在《建立学习型组织》中提出，学习型组织是善于发明、获取和传递知识，并以新知识、新见解为指导，勇于修改本身行为的一种组织[2]。张声雄认为，学习型组织是含有持续增加的学习力的组织；是能让组织组员体验到工作中生命意义的组织；是能把学习转化为发明能量的组织。并且指出，学习型组织是一种强调学习力、生命力和发明力的组织[3]。邱昭良认为，学习型组织是通过培养弥漫于整个组织的学习氛围、充足发挥员工的发明性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的和能持续发展的组织。这种组织含有持续学习的能力，含有高于个人绩效总和的综合绩效[4]。金鑫指出，所谓学习型组织，就是这个组织含有充足发挥每个员工的发明性的能力，形成一种弥漫于群体与组织的学习氛围，凭借着学习，个体价值得到体现，组织绩效得以大幅度提高[5]。学习型组织文献综述1李宏琳指出，学习型组织的五项修炼，最特殊的是它的整体动态搭配的能力，其核心是强调系统思考。由此看来，学习型组织最有创意和最有价值的是它的竞争超越理论和团结奋斗理念，学习的核心词应当是团体和竞争[6]。卞君君在《比尔盖茨管理日志》一书中引用了比尔盖茨的一句话来描述学习型组织：我靠编写软件生活，而在这个领域里变化是家常便饭。一种受观迎的软件，无论它是一本电子百科全书、一种文字解决器还是一套在线交易体系，每过1～2年都会有一次较大的升级，带来的是新的特性和越来越精巧的功效。我们细心听取消费者的反馈，并耐心学习新技术，以决定我们应当如何进行改善[7]。本文认为，Watkins＆Marsick在《塑造学习型组织》中提出的定义更贴近现实，即学习型组织是通过不停学习来改革组织本身的组织，而学习在个人、团体、组织或组织互相作用的共同体中产生，是一种持续性并能够战略性地与工作相结合的过程[8]。学习的成果不仅造成知识、信念、行为的变化，并且增强了组织的成长和创新能力。学习型组织是一种动态的、发展的概念，是一种抱负的组织形式，正如彼得圣吉所说的，没有一种组织能够说自己已经是一种学习型组织。究其实质，能够把学习型组织视为一种生命有机体，它要通过系统思考，自我调节与完善来适应环境需要，获得发展和成功。2学习型组织的创立研究综述学习型组织的创立是一项庞大的系统工程，不是一朝一夕就能完毕的，必须制订具体的创立方略。某些学者对学习型组织的创立做了对应的分析和研究，提出了各自的学习型组织创立办法，这些办法对于创立学习型组织有着巨大的指导意义。彼得圣吉提出学习型组织的五项修炼，认为这五项修炼是学习型组织不可或缺的技能。第一项修炼：自我超越；第二项修炼：改善心智模式；第三项修炼：建立共同愿景；第四项修炼：团体学习；第五项修炼：系统思考[1]。姜伟东在《学习型组织》中提到，GE公司通过推行无边界理念建立起了一种学习型文化。1991年西蒙在《组织科学》杂志发表《边界合理性与组织学习》一文，探讨了组织边界与组织学习之间的关系。1993年Ashkenas等人出版了《无边界组...
