小学语文期中考试质量分析紧张而忙碌的半学期已过去了，成绩也已揭晓。有苦有乐，有付出才有收获，现把本次考试卷面分析以下：一、试题分析本次语文测试的内容十分丰富，从音节的拼读和书写到根据拼音填写词语，从近、反义词到成语，从课文默写到修改句子，从阅读到写作的练习，涵盖的知识面非常广，并且有一定的深度。既重视对基础知识的考察，又重视对学生能力的培养。从答题状况来看，即使学生对半学期所学知识的掌握比较抱负，但从中也暴露出某些问题，现将本班教学上的优、缺点及改善方法简要分析以下：1、既紧紧依纲扣本，又重视知识拓展与能力的考核。本次试题，紧紧围绕教材，从“知识与积累”到“理解与感悟”，无一不考察学生基本知识的理解与掌握，但又不唯“教材”，依靠教材内容向外延伸，体现语文人文性与工具性的统一。2、衔接生活，激发学生体现欲望这次写作，选择了“二十年后回家乡”这一话题，首先运用启发性的语言，开阔学生的思路，极大地激发了学生的体现欲望，又给了学生广阔的想象空间，避免了学生写作的模仿、剽窃，真正考察了学生作文的真实水平。加强了语文“生活化”的引导。3、重视知识的积累与运用。4、重视对学生多个综合能力的培养。本试卷就重视了对学生综合能力的培养，紧紧靠近《新课程原则》的规定，向听、说、读、写靠拢，培养了学生听、说、读、写的综合能力，有助于学生综合素质的提高。二、优点重要体现在：1、基础知识比较扎实牢固，应用灵活拼音：首先学生能根据拼音将一类字、词规范地书写出来，并且做到了笔画清晰，构造端正，正合率达成95%。另首先，学生对课文中出现的二类字词能够做到认读精确，因此能很对的地将音节与词语连接起来，正答率为94%。2、字词：、在本次字的测试中，重要考察了学生对生字的掌握和词语的积累。本次测试对于词的考点重要体现在：近义词、反义词、成语的补充等。其中，掌握比较好的是成语的补充，只有个别学生由于中文书写错误被扣分。另首先，反义词和填上适宜的词也不错，能够认真的分析词语，并且根据规定做答。3、写作逐步有所提高在写作文的时候，大部分学生能够用比较完整的句子来体现自己的想法，并且能够纯熟的使用惯用的标点符号，有的学生还能加上一定的修辞手法，让自己的作文更精彩。三，存在问题：1、基础没打好，个别学生拼音但是关。2、生字掌握不扎实。看拼音写中文，有学生个别字不会写或写错。3，学生做题粗心，不够认真由于学生平时学的知识较规范，缺少对知识整合的解决，故失分较多。本次考察的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，考察学生对短文内容精确理解能力及平时积累词语的能力。还测查了学生对生活中的语文知识与否掌握的牢固。由于平时对新旧知识前后渗入的训练相对少些，造成学生对综合性较强试题缺少独立分析能力，失分较多。4、书写不规范。从整体卷面看，学生的书写状况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。5、学生学得太“规范”。透过整张试卷，不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对某些开放性题无所适从，没能真正读通、读懂、领略。更有甚者，部分学生不肯读题，凭自己的感觉，想固然地回答。由此我想到我们的语文教学：老师捧着教科书、教参费力宣讲，学生心不在焉地似听非听，似答非答，似练非练的状况还是普遍存在。教学目的贯彻不够，训练力度不够。难怪课堂上教师讲得累，学生学得累，收效又甚微。这种高投入低产出的语文教学是不是应当彻底加以改革了。四、努力方向：根据本次考试的命题导向，结合我校学生实际，在此后的语文教学中，要做好下列几个方面的教学工作：1、依纲扣本，进一步挖掘丰富的语文课程资源，继续将学生引入更广阔的语文学习空间。重视学生能力的培养。在加强基础知识教学的同时，要把发展学生智力和培养学生能力贯穿在整个小学语文教学的始终。2、紧紧围绕训练重点，以教材为主，教给学生办法，多提供阅读材料，培养学生独立阅读能力。重视基础知识的贯彻。汉语拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际是最基础的知识，这些知识是进一步学习的基础，含有承前启后的作用，必须切实学好。引导学生去探索，对的理解，多积累。在...
