于洁测试内容：解直角三角形、二次函数试题分析本次试卷满分120分，知识点覆盖全方面，试题稍微偏难，考试时间小时，较以前少了半个小时。知识点重要考察学生对基础知识和基本技能的掌握状况，能较真实地反映出教师教和学生学的实际水平。（一）重要考察的知识点和能力点1、本次考试题目主体上考察学生对基础知识和基本能力的掌握状况，特别是重视了对学生运算能力的考察，规定学生能牢固地记忆学习中的基础知识，并能运用所掌握的知识去分析、解决与基础知识有关的基础题目。如2、3、4、6、9、10、13、14、19、20、21等。2、着重考察学生的综合分析问题的能力，重要体现在考察学生数形结合的能力，考察学生对转化思想、化归思想以及分类讨论的思想的理解和运用。如：7、10、16、17、24等。3、紧跟新课程的规定，考察学生运用知识，进一步去解决实际问题的能力，这也正是新课程改革的核心所在，这也是当代学生所应当掌握的一种技能。如：17、20、22、23、等。4、本次试题考察了学生对试题的审题能力，设立了一定的知识陷阱题目，例如5、8、12等题目，容易出现马虎问题，造成出错。5、考察了学生综合运用知识的能力，学生对知识的运用不灵活，例如，11题，对解含字母系数的一元二次方程运用不到位。22题，对题目中的边和角之间的关系，学生基本都明确，但唯独缺少的是线段AB的长，学生不会灵活的把速度设出来，根据时间求路程。（二）存在的具体问题1、计算失分太多。例如第13、19题的计算题，有关特殊角的三角函数值的计算题，不少学生至今特殊角的三角函数值背不下来，造成出错。其中19题，首先要根据三角函数值求出角度，有个别学生不会写环节。2、对实际问题的阅读理解能力太差。例如第23题是最基本的利润问题，而成果诸多学生看不懂题意，找不到具体的解决思路。特别是第三问看不懂题意，不懂日均获利最多和销售单价最高这两种销售方式，哪种获利最多，总之审题不透彻。3、数学思想办法运用不到位。例如第22题，不会设出未知量，用方程思想来解决问题。4、学生考虑问题不严谨，整顿环节不严密。例如第5、8、等，把坐标轴当作X轴，平移问题的次序出现错误等。5、学生的纠错不到位，例如第24题的第2问，考试前重点讲，但大多数学生不会做，阐明在课堂上，教师给学生的改错时间太短，第二点是由于本次考试时间短，因此学生没有充足的时间来分析。（三）教师教的方面的具体局限性1、纠错、改错抓的不到位。对学生的作业，我们每位教师都能做到认真批改，并且达成全批全改，上课讲评作业往往很快，学生改错的时间太短，对于中上游学生，可能能够改完，而对于学困生，作业质量差，时间又紧，因此往往丢三落四，造成诸多题目没有改完，再做再考又不会。2、对学困生的辅导做的不够。诸多学困生的基础知识存在诸多困惑，课后没有做到及时辅导，造成基础越来越差，失去了学生的信心。（四）学生学的方面的具体局限性1、课堂听课效率太低，诸多学生不能做到集中注意力，经常走神，回答下列问题答不上来。2、作业做的质量太差，不注意课后的复习与巩固，造成知识脱节。另外，不少学困生存在抄作业现象。（五）质量分析表班级优秀率升降度双优率升降度良好率升降度双良率升降度合格率升降度%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%（六）此后奋斗的目的和方法1、在教学中以激励，树立自信心为主，让每个学生都动起来，端正学习态度，培养良好的听课习惯和解题习惯。2、重视对题目的归类，狠抓贯彻问题。对做过的题目一定做到，考必得分，讲过的知识要不停地适时地联系，及时地复习。3、重视与实际问题的联系题型。加强对学生的能力的培养和训练，如分析问题、解决问题的能力及语言概括能力和综合解决实际问题的能力。4、、抓课堂效率，促学生发展在平时的教学中，首先规定自己上课前一定要备好课、备精课，对于知识点中的点滴小知识多虚心请教各位优秀教师，认真阅读新教材中的每一节，特别要研究透彻新的课程原则和原课程原则的差距。上学时，对于某些重要的知识点和典型的例习题进行重复的提高和练习，对于某些接受较慢或比较懒惰的学生及时提问，并对他们提出严格的规定。针对学生计算能力太差、计算失误多...
