内设计技术专业人才培养方案（专业代码：560104）一、招生对象及学制1、招生对象：普通高中毕业生2、学制：高职专科，学制三年二、专业培养目的本专业培养适应21世纪经济建设和社会发展需求，德智体美全方面发展，含有室内设计专业的文化基础和专业理论知识，拥有建筑装饰室内设计、建筑装饰施工及管理能力的含有良好职业道德和可持续发展能力的高素质技能型人才。在学校学习学生毕业后重要面对建筑装饰设计、施工，通过实践后还能从事管理、咨询、监理等工作。三、职业岗位分析专业职业岗位群（见表1）：岗位群名称职业岗位1设计师负责洽谈方案，做设计2绘图员负责绘制效果图，施工图等3业务员负责出去联系业务4家装顾问参加培训与交流、整顿资料、业务沟通、工地学习、客户咨询、客户信息与营销管理5项目经理监督和管理施工人员的某些行为规范和施工质量，负责与业主协调四、专业培养规定室内设计技术专业培养的学生应含有建筑工程室内设计、工程造价、质量管理、安全管理、施工监理等方面的理论知识和专业知识，同时要有较强的技术应用能力和设计能力，含有良好的综合素质。（一）素质构造规定1、含有较强的语言体现、室内设计师职业沟通、洽谈和协调能力；2、含有团体合作和协作精神；3、含有良好的心理素质、诚信品格和社会责任感，能进行自我批评的检查；4、含有踏实肯干的工作作风和主动、热情、耐心的服务意识。（二）知识构造规定1、必备人文社会科学方面的文化基础知识；2、含有建筑工程室内设计的知识；3、含有专业需要的计算机辅助绘图的知识和技能；4、含有对的识读、绘制建筑工程室内设计施工图纸和参加图纸会审的能力；5、含有对的使用建筑装饰材料、设备并进行检测、保管的能力；6、含有工程质量监控和安全管理的能力，施工现场组织与管理的能力；7、含有编制室内设计投标文献和工程造价文献的能力。（二）能力构造规定：1、掌握室内设计的含义与发呈现状与趋势的能力；2、掌握室内空间与尺度的基本特性和人体工程学有关数据的能力；3、掌握室内设计程序的有关知识的能力；4、含有进行室内空间组织的应用设计的能力；5、含有进行设计方案的整体把握，含有设计思维能力和创意能力的能力；6、含有进行室内界面、材质、照明、家具以及陈设的设计的能力；7、含有进行施工图的平面、立面草图制作，含有设计体现能力的能力；8、掌握设计师基本素质规定与职业原则的能力；9、掌握工程接洽办法和信息收集办法的能力；10、掌握工地测量的办法的能力。（四）含有下列办法能力1、含有对的的自我认识和自我管理能力；2、含有基本的职业认识和职业规划能力；3、能自主学习室内设计新知识、新技术；4、能运用多个媒体信息渠道获取行业动态。五、人才培养模式（一）人才培养模式构建思路根据对行业的进一步调研、毕业生的就业跟踪调查、公司行业专家访谈，结合建筑行业的工程特点和本专业人才培养规格的规定，构建“工学交替、实境育人、能力递增”的人才培养模式（见图1）。校企共同制订培养方案，共同承当教学任务，将公司上岗培训内容前置，学生以准员工身份接受学校和公司共同组织实施的培养方案，主动适应公司工程建设一线对高技能人才的迫切需求，以学生职业能力培养为核心，以学校和公司双向培养为平台，改革传统教学模式，完善人才培养模式。深化与各个道路桥梁建筑公司的合作，共建校外实训基地；整合社会资源，做好校企合作、工学结合运行机制研究，为教学过程与施工流程相结合的教学模式的有效运行提供有效保障。“工学交替、实境育人”就要坚持学校和用人单位共同商定的原则，根据教育目的共同拟定培养目的、教学内容、培养方式和保障机制。实施要点以下：图1“工学交替、实境育人、四岗渐进、能力递增”的人才培养模式示意图1.人才培养目的与公司用人原则、规格对接，普通状况下由校企合作成立的专业指导委员研究拟定，对于有特殊规定的公司，通过校企双方订立人才培养“订单”来明确培养目的。2.人才培养内容由素质教育系统与专业技术教育系统相融通，与典型职业工作任务、职业资格原则对接，把岗位职业资格所规定的应知内容和应会技能融入到教学中，使学生毕业时在...
