《免疫》说课稿禹州市第一高级中学程秀红十月《免疫》说课稿一．教材分析（一）教材内容：本节内容选自高中生物全一册（新教材）第一章第二节，重要是讲述与人体免疫有关的知识。免疫由三道防线构成，前两道防线属非特异性免疫，第三道防线属特异性免疫。特异性免疫又分为体液免疫和细胞免疫两种。（二）教材地位：人体内环境稳态的失调、代谢的失衡等都会造成疾病。而内环境的稳态及其调节，代谢的正常进行等都离不开免疫系统的“保驾护航”，因此，免疫是提高人体健康水平，提高人类生活质量的确保。本节内容放在人体代谢和调节之后，在课本中承前启后，更突出了生物教学为人类的生产生活实际服务的宗旨，对提高学生学习生物课的爱好起着很重要的作用。并且《免疫》一节的内容，与基因工程的成果、单克隆抗体、发酵工程在医药卫生上的应用等内容有关。（三）教学目的及拟定【拟定根据】根据生物新课标，实施研究性学习，着重培养学生的科学探究和实践能力，充足体现新教材中要使学生“含有运用课本以外的图文资料和其它信息资源进一步收集和解决生物科学信息的能力”的精神。知识目的识记：淋巴细胞的来源和分化理解：1．抗原和抗体2．体液免疫和细胞免疫的过程。3．体液免疫和细胞免疫的关系。能力目的1．分析、类比和归纳能力。2．释图和绘图能力。3．合作学习能力。4．语言体现能力。情感目的1．理解科学家对事物的认识过程，热爱科学。2．树立对的的生活观念，加强体育锻炼，增强体质，善待生命。（四）教学重点、难点的拟定和解决教学重点1．抗原和抗体知识。2．体液免疫和细胞免疫的过程。3．体液免疫和细胞免疫的关系。贯彻方案1．用生动的生活事例来引入课题。2．形象、直观的课件突破。3．学生集中讨论。教学难点体液免疫和细胞免疫的过程。突破方略1．课件动态显示体液免疫和细胞免疫的过程。2．师生共同总结免疫发生过程。3．典型例题突破。二．学情分析1．初中学过的免疫三道防线的知识有待加深。2．缺少有关淋巴细胞来源和分化的有关知识。3．承前性知识：人体内三大营养物质代谢，内环境稳态的维持，水盐平衡的调节，体温平衡的调节，血糖平衡的调节等。三．教法、学法及拟定根据教师教法——直观教学法、启发式教学法学生学法——主动参加与合作学习法、图文转换及观察法【拟定根据】1．摆正主导和主体地位，提高教学效率。2．主动开展研究性学习，提高学生的科学探究能力。3．根据教材和学生实际，充足运用当代教育信息技术，优化教学过程。四．教学过程设计（一）导入通过展示图片，阐明生活的多姿多彩和和谐美丽；通过展示自然界中病原微生物的图片，阐明人类也经常面临着重重危机。而人在普通状况下都能够健康的生活着，就是由于人体存在着免疫系统。（二）探究新知1．免疫的概念2．免疫系统的三道防线第一道防线是由人体的皮肤和黏膜构成的，对外来物质的阻挡。（课件显示皮肤和黏膜对病原微生物的阻挡和清扫作用）第二道防线是由体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞构成。（课件显示溶菌酶使细菌溶解的动画和含有溶菌酶的体液重要有泪液、唾液和乳汁等以及吞噬细胞的吞噬作用）然后提出问题：这两道防线的共同特点是什么？学生分组讨论、个别讲话师生归纳总结并有课件显示：（1）先天存在（2）非特异性人体尚有第三道防线，即特异性免疫。（课件显示特异性免疫的概念，以种牛痘能防止天花和患过天花的人也不会再患天花以及服糖丸能防止小儿麻痹为例阐明终究什么是特异性免疫）在特异性免疫中，发挥免疫作用的重要是免疫器官和免疫细胞。免疫器官重要涉及胸腺、脾脏和淋巴结等，免疫细胞重要是淋巴细胞。（课件显示淋巴细胞的分化示意图，并讲述抗原和抗体的概念）抗原进入人体后，有的会被B淋巴细胞分泌的特异性抗体所消亡，有的会被对应的免疫细胞所消亡，前者叫体液免疫，后者叫细胞免疫。体液免疫和细胞免疫的过程都涉及感应阶段、反映阶段和效应阶段三个阶段。动画播放特异性免疫的过程。然后简示体液免疫的过程图解并简朴讲述。提问学生用语言归纳体液免疫的发生过程（并用课件逐步显示）：吞噬细胞（吞噬、解决）抗原物质Ｔ细胞抗原（存在于细胞...
