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高一语文 11(沁园春·长沙)课件(4)(旧人教版必修1) 课件VIP免费

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毛泽东词二首沁园春·长沙学习方法作业第二课时第三课时第四课时①②③第一课时美学家朱光潜先生说:要养成纯正的文学趣味,最好是从读诗入手,能欣赏诗,自然能欣赏小说、戏剧极其他种类的文学。1.学习重点:初步理解意象的意义,体会诗中的情思和意味,养成良好的读诗趣味。2.学习方法:⑴了解作品创作背景和写作意图。⑵把握意象。所谓意象,就是诗人运思而成的寓意深刻的形象。简言之,即融有诗人情感的物象,即诗之意象。①把握意象可以从释句入手,释句则应从理解字面意思入手,抓住富有表现力、含有丰富意韵的关键词和关键句来分析,尽量做到抽象的诗句能够解释,含蓄的句子能够解释。在理解和感悟的基础上,把握意象。句的言外之意,使之构成一个完整的画面并感受之,领略之,品味之。②还应联系自己的生活经验,凭着联想和想象,补充字面所没有或作者有意省略的细节,揣摩语⑶感悟意境。诗人的主观情感与客观生活景象相融合,形成一种情景交融、虚实相生的境界或氛围,就是意境。意境是意象的升华,其内涵则远远超过了个别意象的总和,其境界是整体的,给人以巨大美感。把握意境,可以从把握意象入手;还可以从诗人的表达技巧入手。⑷咀嚼语言。⑸明辨诗歌的表达技巧。作业:预习《毛泽东词二首》1.了解《沁园春·长沙》《采桑子·重阳》的创作背景,感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志。2.品味关键词语,体悟词中描绘的意象,理解景中寓情、情中显志的特点。3.反复诵读《毛泽东词二首》。毛泽东词二首沁园春·长沙第二课时写作背景词的知识思考题寓情于景空间顺序词语①②③④古人写秋课堂练习①②③④⑤⑥作业1.写作背景:1925年春,他回湖南老家指导农民运动。同年秋,自韶山赴广州接办农民运动讲习所,途经长沙,游橘子洲、岳麓山,追怀1911年至1923年间在长沙的求学生活和革命斗争经历,因有此作。本篇首次公开发表于《诗刊》1957年1月号。2.介绍词的一般知识⑴词,是我国传统诗歌中的一种特殊体裁,起源于南唐之际,大盛于宋,以后作者仍代不乏人。它原本是配合燕乐曲调的歌辞,在发展过程中渐与音乐分离,成为纯粹的文学式样。⑵词牌,最初是特定的词乐曲调的名称,后来成为特定的词体格式的标目。某些词牌的命名,与创始之作的内容有关联,但后人倚声或依谱继作,则不一定受此限制,可以赋词牌本意,也可以撇开词牌本意自由发挥(为了说明词作的主题或内容,有时作者在词牌下自拟标题或加写小序)。毛泽东同志的词,皆属后者。⑶词根据乐调的变化,发展出长短不同的篇章,一般来说,分为三类:小令,58字以内;中调,58—90字;长调,91个字以上。最短的小令只有14个字,最长的长调有200个字以上,可见悬殊是很大的。词有单调,双调,三叠、四叠的分别。单调,不分段,往往就是一首小令,篇幅较短;双调就是把一首词分为两段,叫片或阕,上片下片,前阕后阕,字数相等或基本相等;三叠、四叠,即三段四段,较少见。⑷沁园春,词牌名。据《词谱》载,《沁园春》双调,114字,上片13句,四平韵;下片12句,五平韵。《沁园春》属长调。思考题:1.抓住哪些典型景物(意象),描绘这幅画面的?表现了作者怎样的感情?按照怎样的顺序来描绘的?哪些词语具有表现力?为什么?意象:秋、湘江、万山、层林、百舸、鹰、鱼、长空、万类等。表达了作者对祖国山河的热爱,对国家命运的关注,对当时革命形势的深切感受。“万山红遍,层林尽染”既是四周枫林如火的写照,又寄寓着诗人的革命情怀。红色象征革命,象征烈火,象征光明;“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现,是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”,则是作者对自由解放的向往与追求。表现了作者怎样的感情?寓情于景作者按照空间转换的顺序写景:远望群山,重重叠叠的树林点染如画;近观江中,满江的秋水碧绿清澈,无数船只争相行驶;仰视长空,雄鹰展翅高飞;俯视水底,雨儿轻快的畅游。这几组景物远近相间,动静结合,对照鲜明。空间转换顺序具有表现力的词语:①“染”字,活画出山上层层的枫林仿佛人工染成的一样,景色十分壮美,很容易让人想到《...

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