校本课程开发与实施思考和实践杭州二中一、指导思想：实施“为学生发展而设计”的教育理念。以学生为本，从学生发展出发，为学生的可持续发展创造相对宽松而有效益的条件,结合学校的传统和优势、充分利用课程资源，促进学生自主发展。以调动学生的学习积极性、主动性为前提，以学生自主、主动地参与教育教学为出发点，在老师指导下较广泛地选择学习内容，使其个性特长得到充分、健康发展。二、课程目标校本课程的开发与实施，根据课程的三维目标促进学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观方面有全面的发展。学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程，促进学生的个性成长。增强教师的课程意识，促进教师专业发展，提高教师队伍整体水平。形成学校办学特色三、课程开发原则1、民主性和开放性校本课程集中体现“以学校为本”的理念，强调课程的开放性、民主性、参与性，强调交流与合作。校本课程开发者既有学校内的教育人员，也有学生及其父母，还有学校外的人士等。众多的人员参与其中，而且尊重参与者的意见和声音，体现出校本课程开发的民主性和开放性。（周末大讲台、浙大博士生演讲团、航模教练、省、国家学科竞赛教练、在杭高校教师等）2、时代性和先进性原则。校本课程的教育内容应及时反映当前的科学技术发展趋势和时代文化趋向，为学生进一步的学习和今后的生活与工作奠定良好基础。3、校情性和个性化原则。校本课程开发以具体学校和具体学生的独特性与差异性为出发点和归宿，充分利用学校教育资源，反映学校文化，充分体现地方或学校的特色,满足学生发展需要。(学科学习拓展、学科发明创造探索、学习生活技能、体育运技能、报告讲座、文化艺术、社团活动等）4、选择性和灵活性原则。校本课程的教学内容具有可选择性，学生可以根据自己的兴趣爱好选择相应的学习内容，发展学生个性，提高实践能力，培养创新精神。（学科类、活动类、艺体类）四、校本课程设置1、课程：（选修课、活动、讲座等）2、时间：（结合授课学生、结合课程、结合教师、结合学科）五、实施原则：重参与、重过程、重激励六、管理方法：1、组织形式：走班式。2、评价方式：多元化。（考试、考核、论文、调查报告、参赛成绩等）3、管理方式：学分制度3+3+3+1七、实施步骤：1、师生动员（开学初）2、科目公布（每位教师：课题、课程简介、授课对象、授课对象数、教室与教学设备等）3、自主选课（给每个班级）4、整合调整（年级主任、教学处进行）5、实施课程（至少十周，20个课时以上）6、评价反馈（学期结束前）八、校本课程的实施价值1．实施校本课程能够更好地促进学生个性化的发展2.校本课程能使教师拥有一定的参与课程决策的权力，推动教师专业发展3．校本课程能够激活学校活力，给学校教育带来新的生机4．校本课程能够提高课程的适切性，改进课程的质量九、校本课程实施后的反思1、校本课程设置要更科学（教师的观念、教师的素质）2、学生选课操作要电子化3、校本课程评价要多元化
