鉴赏古代诗歌的形象（之二）复习：古诗中的事物形象鉴赏方法•①鉴赏的依据——事物形象的自然属性（事物特征）。•②鉴赏的角度——事物形象的社会属性（作者借此抒发的感情、表现的寓意等）。•鉴赏流程：物的外形特征——物的神韵、品格——诗人的理想情操•复习：古诗中的人物形象答题步骤•（1）指出形象（物象）并概括其基本特征；•（2）结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；•（3）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。复习：什么是诗歌的形象？复习：什么是诗歌的形象？形象形象（意象）人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物（咏物诗或杂诗中的物象）景景（写景诗或杂诗中的景象）把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。•诗中的景物形象是情中景。•在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语也”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。•景物类型：–景物描写（季节、时令、地域等）–场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）–色彩描写•基本思路：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。–概括景象（意境）特点；–描摹诗歌图景；–剖析作者思想。•抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”，诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。•意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体（“神以象通，物以貌求”《文心雕龙》）。•品味意境就要借助意象。•（1）借助意象，品味意境。•例1：下面这首诗营造了一种怎样的意境？漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。•（1）选取了哪些意象？•（2）这些意象组合成了一种怎样的意境？•参考答案：•（1）明月、风灯、宿鹭静、跳鱼鸣四个意象•（2）诗中描绘江中月影近船；风灯在月下灯光显得冲淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鹭团聚在沙滩上，睡得那样安恬；忽然船尾传来“拨剌”的声音，显然刚有一条大鱼跃出水面（以动写静），营造出清幽、静谧的意境。•洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然界小生命的热爱．•什么是意象？•先看一首诗：春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。•这首诗中写了那些形象？•这些形象让你产生怎样的联想？•分析：•啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱……•风雨：昨晚风雨交加……•落花：花都凋谢了，落了一地……•啼鸟：欢快的气氛•风雨：无情的风雨•落花：实让人惋惜•在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜春、惜春之情表现得贴切自然。•这就是意象！先想到再想到总结一下从刚才的诗歌中，可以归纳两点：•有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象的根。•这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本，又与诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共同完成的。要由“落花”产生“让人惋惜”的联想，首先，读者要有一定生活体验，其次，作者有明显的语言暗示（“知多少”）。最后，给意象下个定义：•意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。•意象的共性与个性•意象的形成，是历史文...
