信息技术与教育技术电大作业1VIP免费

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.《信息技术与教育技术（2）》作业参考答案授课教师：唐艳作业1第一章１．试说出与教育技术学的形成与发展密切相关的３个主要方面。（P6）答：⑴视听教学运动推进了各类学习资源在教学中的应用；⑵个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学技术的形成；⑶教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心－－教学设计学科的诞生。2．简述1994年美国教育传播与技术协会（AECT）发表的教育技术定义的内容。（P9）答：教学技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用，管理和评价的理论与实践。3．简述我过教育技术发展取得的主要经验。（P14）答：⑴一切从实际出发，因地制宜发展教育技术；⑵发展的不仅是装备与规模，提高教学质量和效益是核心；⑶教育技术发展的重点是现代教学媒体教材建设；⑷教育技术发展的关键是人；⑸教育技术的科学研究是发展教育技术的先导。4．信息加工学习原理可以描述为哪４个方面的内容？（P16—17）答：⑴信息流；⑵人的加工信息能量是有限的；⑶记忆取决与信息骗码；⑷会议部分取决于提取线索。5．人本主义学习理论主要包括哪４个要素？（P18）答：⑴学习具有个人参与的性质；⑵学习是自我发起的；⑶学习是渗透性的；⑷学习是自我评价的。6．现代建构主义的学习观具有哪６个特点？（P19—20）答：⑴积极的学习；⑵建构性的学习；⑶雷击性的学习；⑷目标指引的学习；⑸诊断性的学习；⑹反思性的学习。7.简述拉斯韦尔传播模式的内容。（P21）答：1948年，美国政治学家拉斯韦尔在《传播在社会中的结构与功能》一文中，提出了一种描述传播行为的便利方法—回答5个问题：1）谁(who)?2）说了什么(saywhat)?3）通过什么渠道（inwhichchannel）?4)对谁（towhom）?5）产生什么效果（withwhateffect）?这五个问题被称为“拉斯韦尔五W公式”，成为传播学研究的经典模式。８．简述施拉姆交互模式的内容．（P22）答：施拉姆交互模式的内容是传播的循环模式，不仅强调反馈并且突出，反馈的双向性，表明任何传播活动都应具有的双向性．９．简述考夫曼的教育应用模式。（P29）答：考夫曼（Kaufman，R.A.）在1972年出版的《教育系统计划》（EducationalSystemPllanning）一书中，把系统方法定义为解决问题的逻辑过程，逻辑过程的组成是：确认需要解决的问题，确定解决问题的必要文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.条件，从备选方案中选择解决问题的途径（策略）并组成解决问题的方法和手段，惊醒实施，评价效果，对系统的整体或部分做必要的调整或修改。按照该模式教育系统方法可以分成确定问题和解决问题两个阶段。确定问题，要逐步进行有关的分析：使命分析、职能分析、任务分析、方法和手段分析。10.斯金纳根据强化作用理论提出的程序教学包含哪四个组成要素？（P32）答：程序教学是斯金纳根据强化作用理论提出的，有4个组成要素：⑴提供“小步子”进行学习的条件，学习单元选得越具体越好，线性排列学习内容；⑵呈现明显的反应，学生的反应要能被检验和观察，惟有正确的会受到正强化；⑶及时反馈，对学生的反应马上显示评价结果，正确的反应给予鼓励，错误的反应给予更正；⑷自定步调，学生可以按照个人的愿望选择学习的步调，教学程序化学习。11．简述发现学习有哪４项优势和作用？（布鲁纳观点）（P34）答：⑴提高智力的潜力；⑵使外部奖赏向内部动机转移；⑶学会将来做出发现的最优方法和策略；⑷帮助信息的保持和检索。第二章1．简述学生学习的特点。（P50）答：⑴学生的学习是一种特殊的认识活动，这种活动主要是掌握前人所积累的文化、科学知识，即间接的知识，它和科学家探索尚未发现的客观真理的认识活动是不同的。⑵学生的学习是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地进行的，是以掌握一定的系统的科学知识为任务的。⑶学生的学习是在比较短的时间内接受前人的知识经验，用前人的知识经验武装自己，因此，不可能事事从头实践，重复原有的研究路线去掌握前人积累的间接经验。⑷学生的学习要发展能力，培养品德以及促进健康个性的发展，形成科学的世界观，这种双重任务是不...