信息技术课中传统与现代的有机结合信息技术学科是是素质教育的前沿学科，每一个生活在科学技术高速发展时代的人，明显地感受到了信息技术所带来的巨大影响；而所谓的传统美德是指中国五千年历史流传下来，具有影响，可以继承，并得到不断创新发展，有益于下代的优秀道德遗产。它标志着中华民族的“形”与“魂”。它也是我国人民两千多年来处理人际关系、人与社会关系和人与自然关系的实践的结晶。随着时代的发展，要求学生不仅要掌握好信息技术知识，还要以德服人。因此，让信息技术课中传统与现代有机结合，使学生成为全面发展的有用人才。传统美德就象水，信息技术就象火，下面就教学中的一些实例来探讨如何让这水和火相融相洽。一、以课堂教学为主线，激发学生强烈的道德情感本人坚持以“使每一位学生都得到充分的发展”的教学理念，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，探究学习的热情，使师生之间形成平等、融洽、和谐的学习氛围。在潜移默化中提升学生的道德意识，采用灵活多样的教学方式，提高学生学习的积极性。如在讲授表格信息加工的时候，先是让学生去了解老师在考完试之后要做哪些成绩处理。然后再通过课堂教学亲自体验班主任和任课教师的成绩处理过程。体验老师的辛苦真情。如在教学《信息的获取》这一章节时，教师可充分发动学生通过网络搜集有关汶川大地震的灾情和一些感人事迹和资料。有一位学生在搜集完相关的资料后，在电脑上打出了如下的一段话：“作为当今社会的一份子，作为一名当代大学生，我们必须要在在校学习期间，好好把握机会，努力学好本领，提高技能，发奋成才，要为将来打好一个坚定的基础。要认识到，自己走出校门后，要能够为祖国做出自己的贡献.没有人知道灾难会在什么时间什么地点降临．那些不幸的遇难者，只是我们的替身而已这一次地震不过是上天给我们的一次坚难的考验，我们一定要坚持．不要被一点挫折打倒，只要我们团结一致，一定能度过难关．：如总理忘我工作的资料，患病期间忘我工作的资料及人们十里长街送总理的感人场面等。使学生感悟总理的伟大人格，进而对总理产生爱戴、崇敬之情。在学习方式上，我们给学生留下自主选择的空间。因为学生的学习习惯有异，学习方式不同，感悟教材的深浅不同，我们让学生选择最喜欢的学习方式，或分角色朗读，或讲故事，或表演等。如教学《奴隶英雄》一课时，利用教材是剧本的特点，采用表演的方法，学生知道了奴隶起义的原因及奴隶制度的最恶，对奴隶英雄斯巴达克产生了敬佩之情，从而培养学生具有分清敌我、爱憎分明的立场。让学生自主选择合作方式，可4--6人自由结合，组成学习小组，共同探讨问题，一起解决问题。这样，学生兴趣盎然，情绪高涨，学会了质疑问难。如在教学《将相和》一课时，有的学生便提出了“在渑池会上，葡相如为什么让秦王击缶？”这个问题，于是老师就针对这个问题，引导学生分析，让学生结合当时的时代背景去考虑，很多学生发表了自己独到的见解，进一步提高了文章的思想内涵，升华了学生的道德情感。另外，在课内外还注重培养学生的时间能力，如让学生学会查找资料，整理读书笔记，制作读书卡等；培养他们的口头表达能力，让学生利用课前5分钟讲故事、说成语、讲新闻等提高他们的口头表达能力；引导学生进行情感体验，让他们与课文内容产生共鸣，和作者一起去爱、去恨、去感受优美的风景，从而达到一种心灵的感受。二、以第二课堂活动为依托，开展丰富多彩的活动1、以课堂教学为主，组织形式多样的比赛。组织学生开展诗歌朗诵比赛，充分发挥了学生的口头、肢体等各方面的语言表达能力；课本剧表演比赛，体现了学生的自主和自发性；手抄报比赛，致北京奥运会征文比赛等。通过形式多样的活动，活跃了学生的思维。让他们通过亲身时间，对道德观念的认识更深刻、更持久。2、采取“走出去，请进来”的方法，帮助学生认识自然，认识社会，认识自我。如带领学生走出去，感受大自然的魅力。带领学生到县示范园去参观访问，指导学生写作，带领学生到县体育场去放风筝，陶冶学生的高尚情操。请进来是请校外辅导员为学生举办座谈会，请有关人员为学生举办法律知识讲座，安全知...
