导入新课•汉元帝年间，巴山楚水间一个倾国倾城的女子背负着民族的期望，义无反顾地踏上征途，走进了朔风劲草的茫茫大漠，将她的一汪秋水化成一辈子的守望，种在了历史的青冢里。唐朝大历年间，羁旅半生，历尽沧桑的杜甫，来到了昭君的家乡——湖北秭归。在势若奔驰的山林间，遥想800年前的美人，杜甫会生发怎样的感想呢？今天我们就通过《咏怀古迹（其三）》这首诗去寻找答案。咏怀古迹五首咏怀古迹五首（其三）（其三）学习目标•1、背诵《咏怀古迹（其三）》，赏析并积累一些名句。•2、整体感知诗歌的感情基调，理解诗中塑造的昭君形象感受诗人的怨愤之情。•3、了解《咏怀古迹》的写作背景，理解作者借古抒怀的心情，学会鉴赏咏史诗的一般技巧及方法。•重点：•品味语言，理解王昭君的形象。•难点：•鉴赏咏史诗的一般方法，深入理解杜甫在诗中抒发的感情。《《咏怀古迹咏怀古迹》》简介简介::咏怀古迹五首是一组七言律诗，这五首诗是诗人咏怀古迹五首是一组七言律诗，这五首诗是诗人游江陵、夔州一带，访庾信故居、宋玉宅、昭君村、游江陵、夔州一带，访庾信故居、宋玉宅、昭君村、蜀先主庙、武侯祠，因古迹怀古人并自我伤感而作，蜀先主庙、武侯祠，因古迹怀古人并自我伤感而作，一气贯成，为一组诗。第一首写庾信。诗人一直是赞一气贯成，为一组诗。第一首写庾信。诗人一直是赞美庾信的，诗中由庾的遭遇联系起自己的境况。第二美庾信的，诗中由庾的遭遇联系起自己的境况。第二首写屈原弟子宋玉，既表明诗人崇拜他的词章，又深首写屈原弟子宋玉，既表明诗人崇拜他的词章，又深感同样的悲凉寂寞，感慨中对国运的兴衰怀有讽喻。感同样的悲凉寂寞，感慨中对国运的兴衰怀有讽喻。第三首写王昭君，全诗从第三首写王昭君，全诗从““怨怨””字落墨，并使发出无字落墨，并使发出无穷怨恨之声的琵琶作为昭君的化身，别具一格。第四穷怨恨之声的琵琶作为昭君的化身，别具一格。第四首通过老百姓对刘备驾崩地的四时祭祀之勤，表达了首通过老百姓对刘备驾崩地的四时祭祀之勤，表达了对刘备和孔明君臣的崇敬，同时对诗人的飘泊生活不对刘备和孔明君臣的崇敬，同时对诗人的飘泊生活不胜感慨，将荒凉的景象写得分外有情。第五首是对诸胜感慨，将荒凉的景象写得分外有情。第五首是对诸葛亮更高的评价，艺术感染力极强。葛亮更高的评价，艺术感染力极强。背景简介背景简介::唐玄宗天宝五年（唐玄宗天宝五年（746746年），西年），西入长安，羁留十年，才做了个看管兵入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发，前往甲器杖的小官。安史之乱爆发，前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。因上疏灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。因上疏救宰相房王官触怒唐肃宗而受排挤遭救宰相房王官触怒唐肃宗而受排挤遭贬，被贬为华州司功参军。自己一片贬，被贬为华州司功参军。自己一片赤诚，尽忠进谏，皇帝却不分忠佞，赤诚，尽忠进谏，皇帝却不分忠佞，无辜贬斥自己，当然怨恨，但又不能无辜贬斥自己，当然怨恨，但又不能明说。所以诗题叫明说。所以诗题叫《《咏怀古迹咏怀古迹》》。。整体感知：整体感知：结合注释、感结合注释、感知诗歌。知诗歌。《《咏怀古迹（其三）咏怀古迹（其三）》》杜甫杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环珮空归月夜魂。画图省识春风面，环珮空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。群山万壑随着险急的江流，奔赴群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山，这里有生长明妃（王昭君）荆门山，这里有生长明妃（王昭君）的村子。的村子。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。一旦离开汉宫，（命运）便与北一旦离开汉宫，（命运）便与北方少数民族相连，独留下青冢向着黄方少数民族相连，独留下青冢向着黄昏。昏。画图省识春风面，环珮空归月夜魂。画图省识春风面，环珮空归月夜魂。当初汉元帝仅从画像中见过昭...
