高考专题辅导高考专题辅导古代诗歌鉴赏之二古代诗歌鉴赏之二表达技巧表达技巧(艺术手法/艺术特色)表达方式•表达方式•抒情方式记叙、描写、议论、抒情、说明直接抒情（直抒胸臆）间接抒情：1.借景抒情,寓情于景2.借事抒情,即事感怀,即事抒怀3.托物言志,借物抒怀4.怀古伤今,借古讽今①乐景写哀情②哀景写乐情表现手法•赋（铺陈）、比、兴•正侧面结合•象征•对比•烘托、衬托•铺垫、渲染•用典（化用）•借古喻今、借古讽今•以乐写哀、以哀写乐•欲扬先抑、欲抑先扬•以小见大•点面结合•动静、远近、高低相结合•虚实结合•寓褒于贬；明褒实贬•白描手法•联想、想象……修辞手法（表达效果）•比喻：突出事物特征，使之更生动形象，给人鲜明印象；•比拟：把物人格化或把人物化，包含了作者强烈的感情（或喜爱或憎恶）；•夸张：烘托气氛，增强感染力；•对偶：起强调突出的作用，使表意凝练，节奏感强、有音乐美；•排比：起强调突出的作用，增强语势，增加抒情性；•反复：起强调突出的作用，有一唱三叹、逐渐深入的效果，感染力强；•设问：增强语气，可引人注意、启发思考；•反问：增强语气；•对比：同时使好的显得更好、坏的显得更坏•引用（用典、用事）：使语言更精练、内容更丰富、表达更生动含蓄，可收到言简意丰、耐人寻味的效果。登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。诗句开门见山，直叙登上高台后，“前不见古人,后不见来者”的苍凉意境,这意境引发了诗人感时伤事的情怀，感慨天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下”。直接抒情间接抒情:借景或借物抒情赋得古原草送别白居易离离原上草，一岁一枯荣。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。又送王孙去，凄凄满别情。作者借作者借“原上草”的“原上草”的顽强抗争，抒顽强抗争，抒发送别友人时发送别友人时的依依惜别之的依依惜别之情。情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。等，常常是诗人借以抒情的对象。出自楚辞,指行者.此指见萋萋芳草而增别愁.间接抒情:寓情于景(或物)好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。写景之中包含着对春雨的喜悦之情柳永的“今宵酒醒何处，杨柳今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。乐（哀）景哀（乐）情《谢亭送别》唐代许诨劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。指送别的谢亭.与南浦同为别愁意象江淹《别赋》:春草碧色,春水绿波,送君南浦,伤如之何”如出一辙表现手法上:乐(哀)景写哀(乐)情叫反衬托物言志蝉虞世南虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。托物言志，诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。表达技巧写作技巧比喻、象征、夸张等比喻、象征、夸张等烘托烘托联想和想象联想和想象虚实结合虚实结合用典用典望庐山瀑布李白李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。实虚虚实结合闺意献张水部朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿；画眉深浅入时无？[注释]这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张籍，以试探底细的诗。比喻比喻巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心理，写自己应试前...
