高中语文第一专题相信未来课件苏教版必修1VIP免费

相信未来——食指从标题来看，你们觉得这首诗表从标题来看，你们觉得这首诗表达了一种怎样的情感？达了一种怎样的情感？初读课文1、字音灰烬依偎摇曳睫毛瞳孔惆怅轻蔑脊骨给予不屈不挠2、辨音辨形摇曳——拽拉睫毛——捷报给予——给以脊骨——贫瘠瞳孔——潼关——撞击惆怅——稠密——未雨绸缪——鸟声啁啾作者是在怎样的情况下相信未来的？再读课文食指，原名郭路生,1948年出生于一个革命家庭。母亲在行军途中生下他，所以给他起名路生。16岁开始创作诗歌。19岁起向当时的“走资派”“黑帮分子”何其芳学诗。去20岁到山西插队。参过军，因在部队中遭受强烈刺激，导致精神分裂。1990年至今在北京福利院接受治疗。即使在这样的环境中，他依然以坚忍不拔的毅力生存和写作。1998年度他还获得了一个民间性质的奖——文友文学奖。影响：60年代中后期，食指诗歌的出现代表了真正意义上现代诗歌在当代中国的第一次复兴。他的诗直接影响和推动了稍后出现的北岛、舒婷、多多、顾城、江河、芒克等为代表的、后来被笼统称为“朦胧诗”的现代诗歌创作潮流。背景介绍：文革的荒诞岁月政治：四人帮乱政、打倒老干部，讲出身不讲能力经济：以阶级斗争为纲，放弃一切闹革命文化：样板戏、破四旧、批林批孔、禁锢思想、推荐上学生活：上山下乡、红卫兵、大字报、批斗会、打砸抢社会极度黑暗人性血腥泯灭生活没有希望思想极度混乱未来没有方向前途极度迷茫淹没青春年华销蚀青春梦想疯狂岁月——批斗会大到成千上万的群众集会，小到车间、班组的现场会，各式各样的批斗会层出不穷；上至国家主席，小到一个平民百姓，都可以成为批斗会的对象。疯狂岁月——红卫兵当红卫兵象流星般划过中国的政治天空之后，留下的，是对中国文化遗产前所未有的破坏和对几代中国人（也包括他们自己）从精神到肉体的摧残。在“文革”那个黑暗的年代，有不少知识分子、干部和普通百姓无奈中选择了轻生、自杀：1966年5月17日，邓拓服毒。9月3日，傅雷夫妇在自家钢窗上吊死。8月24日，中共一大代表李达自杀。8月24日，老舍在北京投太平湖1967年2月，《红岩》作者罗广斌跳楼；6月21日，食指的岳父、中共早期领导人李立三服毒。1968年4月22日，郭沫若的儿子郭世英跳楼，随后他的另一个儿子郭民英也自杀；8月12日，周瘦鹃跳井。1971年1月13日，闻捷打开煤气自杀……听读课文，用心感受作者情感的变化。•一舟的朗诵《相信未来》诗歌抒情依靠意象意象，是诗人的主观情意寄托的对象。通俗地说，就是诗歌中具体的形象，是诗歌中所描绘的具体景物和生活画面。分析意象（抓住意象所透露的感情讯息，注意意象的修饰语。）品味《相信未来》前三节的意象，看看有何特点？提示：前两节的意象与第三节的意象在色调上有何不同？当蜘蛛网无情地查封了我的炉台当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀我依然固执地铺平失望的灰烬用美丽的雪花写下：相信未来黑暗势力产生希望的地方残余的希望希望的火花生活上贫困，但保持乐观分析意象，把握主旨当/蜘蛛网/无情地/查封了/我的/炉台当/灰烬的/余烟/叹息着/贫困的/悲哀我/依然/固执地/铺平/失望的/灰烬用/美丽的/雪花/写下：/相信未来当我的紫葡萄化为深秋的露水当我的鲜花依偎在别人的情怀我依然固执地用凝露的枯藤在凄凉的大地上写下：相信未来希望的果实失望的眼泪收获的果实没有收获，但孕育着新的希望心理上失落，但一往情深我要用我要用手指手指//那那涌向天边的排浪涌向天边的排浪我要用我要用手掌手掌//那那托住太阳的大海托住太阳的大海摇曳着摇曳着曙光曙光那枝那枝温暖漂亮的笔杆温暖漂亮的笔杆用孩子的笔体写下：相信未来用孩子的笔体写下：相信未来同谓关系：比作比喻修辞——我要用手指拨动笔杆,用孩子的笔体写下：相信未来永不泯灭的理想追求光明“”前面三小节中，作者几次讲到相信未来？这里运用的是什么修辞手法，有何作用？反复：增强诗歌感染力，突出诗歌主旨阅读第4-6小节，试分析作者相信未来的依据是什么？她是谁？诗人对她有何期待？作者期待的是“她”能去掉“腐烂的皮肉”看到我们的“脊骨”，从而能“给予热情、客观、公正的评定”创伤是表层的，困难是暂时的能拯救中国命运的...