在高考考卷中出现的科技文有三个特点：一是篇幅比较短小，文字比较简洁，约500～900字左右篇幅，大都是大众化、通俗化的报道；二是信息密度比较大；三是成果价值高，成果发布的时间近，因而往往是最新的又是水平最高的理论成果
□沈在连科技文命题分析这类文体在选择题的设置上有以下特点：(1)部分设题是原文的相关内容的直接转换；(2)部分选择题需要适度的迁移
不少设题不再是较多地照搬原文或稍加改造的思路，不再纠缠于考查局部的、字面上语词概念内涵的细微差别辨析，更多的是着眼于文本内容的整体理解，着眼于繁杂信息的把握、筛选
采用一种有一定跨度的信息筛选整合方式，语言表达形式的转换中常常还包含了一定的因果推断意味，隐含了一定的能力迁移要求
这种能力迁移可以看作是以文本为核心的依据
设题情形有三种：形同意同(信息吻合，直接判断)、形异意同(有所转换，实质一致)、形似意异(迷惑性大，格外留意)
语言是信息的载体，高考对处理信息能力的考查都要落在语言上，因此高考题设置选项，往往具有迷惑性，善于识破选项陷阱，无疑是提高答题准确率的关键
命题者常将选项的干扰点设置在以下八大对应关系上：对应关系命题特色部分与整体命题者设计选项时在事物的程度深浅、范围大小上有意混淆
主观与客观命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事物的客观性，故意夸大事物实有的能力、功能和效用
对应关系命题特色原因与结果因果混乱一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒了两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系
主要与次要事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面
命题人设计干扰项时，有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置
对应关系命题特色肯定与否定命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰
有意将阅读材料中肯定了
