高考语文 第3单元认识的深化与成篇 第2节理性思维的深化课件 大纲人教版选修 课件VIP专享VIP免费

语文：第3单元认识的深化与成篇第2节理性思维的深化课件（人教版选修《文章写作与修改》）第二节理性思维的深化故事导引(学生用书P68)一举成名肖邦初到巴黎时，还是一个没有名气的青年，而匈牙利钢琴家李斯特已誉满全城。一天晚上，李斯特举行公演，按当时音乐会的习惯，演奏过程中灯火全熄，让听众在黑暗中全神贯注地欣赏演奏。这场演奏深沉淳郁，听众如痴如醉，认为李斯特的演奏又进入一个新天地。演奏结束，灯火重明，在听众狂热的喝彩声中立在钢琴旁答谢的，却是一个听众陌生的青年——原来是李斯特在灯火全熄之际，悄悄地换上了肖邦。肖邦被这种特殊的方式介绍给巴黎听众，从此一鸣惊人，被誉为钢琴家中第一人。初读故事，大家也许会认为这是赞美李斯特的伯乐精神，或是赞美肖邦高超的演奏技艺，仔细分析一下，这样的理解是浮于表面。其实这则材料是谈李斯特用“特殊方式”举荐肖邦的结果，如果从正面谈就是说肖邦的一举成名得益于李斯特的包装，由此可引申谈“名人效应”“质量与包装”“名星与包装”等，这样文章就深刻多了。如果再由本溯源，反面来想，李斯特为什么非要采取这种方式？不就是大多数人只盲目崇拜名人，不重视年轻人吗？由此来谈“不应对‘专家’‘学者’‘名人’盲目迷信”或谈“应信任年轻人才”，这样文章就更深刻了。文章要写得深刻必须透过现象发现本质，要用理性思维去分析概括，还要用理性去梳理思路、安排结构。知识梳理(学生用书P68)1.思维有哪两种基本形式？粗略地说，思维有感性和理性两种基本形式。感性思维往往与具体形象联系在一起，时常伴随着想象和联想，并蕴含着“爱”“恨”“愉悦”“悲伤”等种种情感活动。而理性思维则借助“判断”“演绎”“归纳”等逻辑形式更多的体现对客观认识的深化。理性思维是人类思维的高级形式，是人们把握客观事物本质和规律的能动活动。2．如何使我们的理性思维深化？(1)感性需要理性的分析感知问题要养成分析的习惯，要从基本事实出发，在不违背客观规律的前提下，多问几个为什么，把一个问题试着分解成几个小问题，注意探寻它们的内在联系。分解事物的过程就是认识深化的过程。(2)对自己的感知还要能够做恰当的概括与说明对事物的感受往往是具体的、琐碎的，要想使读者理解自己的感受，准确地传递信息，就需要将具体琐碎的感受进行适当概括和说明，可以采取形象而富有内涵的句子来概括，也可以用深刻而直白的语言直接点明。(3)梳理思路，在段落安排上努力体现内容的递进关系递进虽然只是结构形式的一种，但它更能体现理性深化的过程。采用递进的形式安排文章段落间的关系，能够在形式上体现理性思维由浅入深、由表及里的思维轨迹，体现理性思维步步深入，纵向探究的思维规律。技法点拨(学生用书P68)一、分析事物的方法面对诸多的感性事物，要进行深入地分析，才能由现象到本质，挖掘其内在的东西，揭示其意义。下面介绍几种分析的方法。1．探因分析法(因果分析)这种分析方法就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。例公元1644年3月18日，大明帝国的宫殿，让一个农家子弟登临，大明已死，大顺当立。然而，入城出城仅四十天，山海关一战，之前攻无不克战无不胜的大顺军竟然溃不成军。闯王李自成也被迫自刎九宫山。为何当初一挥而应者云集的英雄会落得如此下场呢？原来当初那些被人们欢呼为“闯王来了不纳粮”的英雄们和他们的军队到达北京城后，却做起了春秋大梦。烧杀抢掠无所不为，奸淫杀戮无所不做。一时间出身农民的起义领袖，摇身变成了强盗，当初给千万黎民许下的诺言抛到了九霄云外。有人说，这是农民阶级的局限性，有人说这是知识先天缺陷造成的，其实并非如此，这是人的忘本的体现(选自《忘本者，必败》)李自成的失败，被无数学者探讨过，也得出无数结论。作者没有沿袭别人，而是抓住失败这个“果”，追问原因，得出自己独特而深刻的结论——忘本。2．矛盾分析法辨证唯物主义告诉我们，世界是由矛盾组成的，没有矛盾就没有世界。所以当我们遇到材料时，不妨想一想：材料的各部分是否存在矛盾，如果存在，不妨再追问一下，这个矛盾反映了什么问题，这...