浙教版教学体会七下第一至三章鄞州区望春初中王继光一、浙江版教材的特点1、体现人文价值，突出国情教育2、重视基础3、结构体系科学合理4、重视数学过程和数学活动5、教师易教，学生易学二、教材分析第一章：三角形的初步知识1、教学内容及课时按排（约14课时）1．1节认识三角形2课时1．2节三角形的角平分线和中线1课时1．3节三角形的高1课时1．4节全等三角形1课时1．5节三角形全等的条件3课时1．6节作三角形1课时复习、评价3课时，机动使用课2课时，合计14课时2、本章教材分析七下三角形的初步知识新教材原教材认识三角形对顶角、垂线全等三角形三角形的角平分线、中线三角形（三线）、边、角命题与证明三角形的高等腰三角形全等三角形平行线直角三角形全等的条件平面线段中垂线作三角形立方体、长方体角平分线（1）把全等三角形的有关知识提前，可以为下一章学习图形和变换打好了基础，因为图形和变换都牵涉到图形的形状、大小、位置等问题，学习了图形和变换的知识后，可以运用它去解决其他的说理问题；（2）把平行线的知识后移，是为顺利地与命题与证明相衔接，因为在平行线这部分内容中，可以出现了相对完整地说理过程和规范的书写。调整的优点：3、教学建议：议一议：（北师大）（1）元宵节的晚上，房梁上亮起了彩灯，装有黄色彩灯的电线与装有红色彩灯的电线哪根长呢？说明你的理由。（2）在一个三角形中，任意两边之和与第三边的长度有怎样的关系？为什么？不同版本的教材对“三角形三边关系”的处理方法比较：做一做：（华师大）画一个三角形，使它的三条边长分别为7cm、5cm、4cm。试一试：以下列长度的各组线段为边，能否画一个三角形？（1）7cm、4cm、2cm；（2）9cm、5cm、4cm。思考：（人教版）在上图的三角形中，假设有一只小虫要从点B出发沿三角形的边爬到点C，它有几条路线可以选择？各条路线的长一样吗？把一个三角形的三边分别记为a，b，c，根据两点之间线段最短，可得a+b＞c，b+c＞a，c+a＞b。（原浙教版）1a876b87657656c12343455本活动为学生提供了探究的思路和方法，渗透了分类的思想。四条基本事实：①一条直线截两条平行直线所得的同位角相等；②两条直线被第三条直线所截，若同位角相等，那么这两条直线平行；③若两个三角形的两边及其夹角（或两角及其夹边，或三边）分别相等，则这两个三角形全等；④全等三角形的对应边、对应角分别相等。本章的几点说明1、证明与说理的关系，教学中应如何要求？渗透模仿2、关于全等图形、全等三角形突出重合3、关于三角形全等的条件通过“合作学习”中的画图让学生经历过程作业要求：多数是“完形填空”，少数让学生独立模仿。应控制难度第二章：图形和变换1、学内容及课时按排（约9课时）2．1节轴对称图形1课时2．2节轴对称变换1课时2．3节平移变换1课时2．4节转让变换1课时2．5节相似变换1课时2．6节图形变换的简单应用1课时复习、评价2课时机动使用1课时，合计9课时。2、本章教材分析1)本章的教学要求。（1）了解四种变换的概念，能辨别和判断四种变换；（2）理解四种变换的基本性质，会按要求画出经变换后的图形；（3）能将变换的知识应用于图案设计等生活实际中去。2)本章教材分析。在第二学段，学生已学习用折纸等方法来确定轴对称图形的对称轴，用方格纸画轴对称图形、按一定比例将简单图形放大或缩小、将简单图形平移或旋转90°、设计图案等，同时学生对轴对称、平移、旋转、相似等变换也具有一定的感性认识和生活经验。本套教科书在这里安排变换的学习，侧重于对其性质的探索和理解，同时能运用其性质进行简单图形变换的作图。轴对称、平移、旋转变换均属于。3)教学建议保距变换，和全等图形的关系比较密切，其概念、性质将在本章中作完整地介绍，并在后面的学习中作进一步地渗透和应用。相似变换是保角变换，对相似变换的概念和性质的真正理解和掌握，还须进一步学习相似三角形、位似形等知识，这将在九年级上册学习。因此本章教学的重点是轴对称、平移、旋转这三种图形的变换，难点是轴对称变换和旋转变换本章教学中应注意的几个问题：1、继续用好方格纸，加强直观性；2、选取学生身边的、熟悉的材料；3、运...
