全国2012年10月高等教育自学考试初中数学课程与教学试题VIP专享VIP免费

1/3全国2012年10月高等教育自学考试初中数学课程与教学试题课程代码：09294请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项：1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题（本大题共12小题，每小题1分，共12分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1．从数学哲学的角度分析，数学的对象包括名数、常数、变数和A．量B.质C.形式D.结构2．学习是有意义接收的过程，其典型观点是A．奥苏伯尔的学习理论B.格式塔理论C.杜威的问题解决理论D.皮亚杰的发生认识论3．班杜拉发展了行为主义心理学的强化概念，提出三种强化形式：替代强化、自我强化和A．他人强化B.直接强化C.负面强化D.正面强化4．提出“任何学科的基本原理都可以用某种形式教给任何年龄的任何人”的著名学者是A．布鲁纳B.布卢姆C.奥苏伯尔D.维果茨基5．数学学习可以区分为数学事实的学习、数学概念的学习、数学程序的学习以及数学反省认识的学习，这种区分的标准是依据数学认知的A．材料B.主体C.结果D.过程6．在我国初中数学教学大纲（课程标准）的发展历程中，首次提出“重视创新意识培养”是A．1963年的《全日制中小学数学教学大纲（草案）》B.1987年的《全日制中学数学教学大纲》C.1992年的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用）》D.2000年的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用修订版）》2/37．“探索规律”隶属于《义务教育数学课程标准》界定的四个课程内容领域之一的A．数与代数领域B.空间与图形（亦称为“图形与几何”）领域C.统计与概率领域D.实践与综合应用（亦称为“综合与实践”）领域8．在《义务教育数学课程标准》中，陈述知识技能目标的行为动词包括三个级别，依次是：了解、A．掌握和应用B.感受和应用C.理解和应用D.探索和应用9．讲授模式的主要缺点在于A．反馈不及时B.教学效率高C.强化不及时D.信息的单项传递10．“新数运动”的核心领导者是美国著名心理学家A．布卢姆B.佩里C.布鲁纳D.F．克莱因11．下列选项中，不能作为数学课外活动的核心目标的选项是A．数学特长生的培养B.数学后进生的转化C.数学课堂教学的补充和自然延续D.让学生运用数学解决社会焦点难点问题12．《义务教育数学课程标准》将义务教育阶段的学习时间划分为A．两个学段B.三个学段C.四个学段D.五个学段非选择题部分注意事项：用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。二、填空题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）13．课程主要由________、课程内容、________课程评价四个要素构成。14．初中数学教师学习的基本特征是实践性、________、________、________和________。15．初中“统计”的课程内容包括：体会抽样的必要性，________，________。16．初中数学教师专业发展的主要特征是：主体自主性，________和________。17．在初中数学课程的总体目标中，“问题解决”（曾叫“解决问题”）作为课程目标四个维度之一，属于《基础教育课程改革纲要（试行）》中所说的课程目标之中的________。18．与桑代克的操作性条件反射理论相比，斯金纳的操作性条件反射理论增加了一个关键的3/3环节，即________。19．在初中数学课程教学中，发展抽象思维能力是某课程领域的核心目标之一，这个领域是________。20．在《义务教育数学课程标准》中，推理能力除包括初步的演绎推理能力之外，还包含________。三、名词解释题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）21．符号意识（曾叫“符号感”）22．创造性思维23．数学建模四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）24．阐述《数学课程标准》界定的7-9年级（即初中）“实践与综合”（即以往的“课题学习”）的设置目的。25．简述课例研究的四个要素。26．简述7-9年级（即初中）“空间与图形”（即“图形与几何”）课程...