沁园春长沙•毛泽东,中国现代政治家,思想家,军事家,文学家和书法家.中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶冲人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日.写作背景•1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。•(一)词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句”.•(二)词的基本特点是：词有定格，句有定数，字有定声。•(三)词的组成:•1.标题是词的内容的集中体现；•2.词牌是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。•(四)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。整体感知•1.教师泛读《沁园春长沙》，学生听读，注意语气。•2.学生有感情的朗读全词，教师作诵读提示。•3.学生自由读预习作业检测•给下面加线字注音（1）沁园春（）（2）峥嵘岁月（（3）百舸争流（）（4）怅寥廓（）（）（5）挥斥方遒（）（6）浪遏飞舟（）2.解释下列加线的词语•（1）漫江碧透•（2）百舸争流•（3）万类霜天竞自由•（4）怅寥廓•（5）峥嵘岁月稠•（6）挥斥方遒•（7）激扬文字•(8）粪土当年万户侯•（9）到中流击水•（10）浪遏飞舟研读上阙•朗读,思考:•（1）词的上阙，主要写了什么？•明确:主要写景•(2)写的是什么时候,什么地方的景色?•明确:秋天橘子洲•(3)诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略。本词的开头三句，哪位同学能按调整好的正常语序，把三句的大意顺畅地说一下•寒秋独立,橘子洲头,湘江北去.•在深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。•（3）这里诗人都看到了哪些秋景？大家推荐一位朗诵水平高的同学来读一下•“看”是领字，要稍加停顿，•补充:”俗称“领字”，一般上下阙都有一个，读诗词要注意找出这种领字。•具体哪些景色?(见板书)•补充:”意象”,写进诗歌的已经融入作者情感的景.物.人.•景物有什么特征？•明确:色彩绚丽.生机勃勃•引申讨论：“秋天”在诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，本诗为什么没有？•这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。•知人论世•(4)描写景物上又有什么特点？•(结合板书)•1\定点换景•2\动静结合•3\对比鲜明•4\注重炼字•用自己的语言描述所写的景物，同学评价是否把握住了景物的特点第二课时复习检查•1\检查默写•2\内容回顾•（1）有同学说“上阙就是纯写景”，你也这样看吗？请结合课文具体分析？•明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。•“谁主沉浮”是什么意思？•（谁主宰国家的命运，掌握民族的前途。）•这一问表现出作者怎样的精神或胸怀?•这一问也写出了诗人的忧国忧博大胸怀和凌云壮志。•上阙写景如此美好,与作者要表达的情感有什么关系?•诗人越描写山河壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。这就更加突出了强烈的革命精神。•对比反衬的手法•最后三句在结构上起什么作用?•明确:承上启下的过度作用研读下阙•下阙主要写了什么内容？•明确:回忆了青年时代的革命活动.•主要是从哪几个方面写的?•年龄气质(同学少年风华正茂)•精神状态(书生意气挥斥方遒)•战斗行动(指点江山激扬文字粪土当年...
