话题作文中话题作文中材料的意义话题作文的主题则不必话题作文的主题则不必从材料中提炼，而是从话题引发出从材料中提炼，而是从话题引发出来的，材料的作用在于阐发话题，来的，材料的作用在于阐发话题，启发学生作文思路，就材料本身而启发学生作文思路，就材料本身而言，既可以运用到写作中，也可以言，既可以运用到写作中，也可以不加采用。不加采用。话题提供一个主题的范围话题提供一个主题的范围（（11））评价：评价：对话题进行价值评判，对话题进行价值评判，如如""好好""与与""坏坏""、、""利利""与与""弊弊""、、""善善""与与""恶恶""等，通过表达自己等，通过表达自己""赞成赞成""或或""反反对对""、、""肯定肯定""或或""否定否定""的立场来确立文的立场来确立文章的中心题旨。章的中心题旨。（（22））怎样：怎样：即话题的具体内容是什么。即话题的具体内容是什么。可以通过形象的事实展开叙事，也可以通过可以通过形象的事实展开叙事，也可以通过具体的事例来阐证话题的内涵。具体的事例来阐证话题的内涵。（（33））结果：结果：将话题作为前提，考虑其会将话题作为前提，考虑其会导致何种结果。导致何种结果。（（44））时间：时间：即过去、现在和未来。可以即过去、现在和未来。可以在特定的时间背景中叙事，也可以将过去和在特定的时间背景中叙事，也可以将过去和现在进行比较。现在进行比较。（（55））空间：空间：包括领域、地点、场合等，包括领域、地点、场合等，往往不同的空间背景会赋予话题材不同的内往往不同的空间背景会赋予话题材不同的内容。容。（（66））对象：对象：从不同的人或对象出发可以从不同的人或对象出发可以引发对话题的不同的演绎。引发对话题的不同的演绎。11、审题的重点应放在“话题、审题的重点应放在“话题阐述”上，而不应过分拘泥于阐述”上，而不应过分拘泥于材料，对这部分文字的理解把材料，对这部分文字的理解把握比研读材料更重要。握比研读材料更重要。““答案是丰富多彩的”答案是丰富多彩的”，其阐述部分的文字是：，其阐述部分的文字是：“看来，由于标准的不同……的确，世界是千变万“看来，由于标准的不同……的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。”从的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。”从这段引述文字我们可以看出：这段引述文字我们可以看出：其一，其一，涉及面比材料涉及面比材料本身广阔得多，引导考生思路的意图很明显。本身广阔得多，引导考生思路的意图很明显。其二，其二，作为衔接材料与话题的枢纽，其对话题的阐释既明作为衔接材料与话题的枢纽，其对话题的阐释既明确又要丰富。确又要丰富。“答案”的含义可能是“标准”、“答案”的含义可能是“标准”、“角度”、“理解”、“方法”“角度”、“理解”、“方法”等等，这就避免了等等，这就避免了考生对“答案”内涵理解上的单一。考生对“答案”内涵理解上的单一。22、联系材料，正确理解话题。、联系材料，正确理解话题。审题时，不能割裂材料与话题之审题时，不能割裂材料与话题之间的有机联系。间的有机联系。比如比如20002000年高考，有学生如此立论，年高考，有学生如此立论，“答案是丰富多彩的，但正确答案是惟“答案是丰富多彩的，但正确答案是惟一的”，事实上偏离了题意。题目中材一的”，事实上偏离了题意。题目中材料显示的四个答案均是正确的，据此话料显示的四个答案均是正确的，据此话题中题中""答案答案""的含义显然是指的含义显然是指""正确答正确答案案""，何况，何况""错误答案错误答案""是谈不上是谈不上""丰丰富多彩富多彩""的。的。33、话题作文不是没有限制，也可能出、话题作文不是没有限制，也可能出现偏题、跑题的现象。现偏题、跑题的现象。19991999年高考话题是“假如记忆可能移年高考话题是“假如记忆可能移植”，有考生大谈特谈“记忆移植不可植”，有考生大谈特谈“记忆移植不可能”，...
