情感教育在初中美术教学中的渗透研究分析 教育教学专业VIP专享VIP免费

情感教育在初中美术教学中的渗透研究摘要：美术教育是学生对世界进行感性把握的一种重要方式，也是学生对于外界世界进行表达的一种特殊符号，它对于学生的发散性思维的发展具有重要意义，因此初中美术教育至关重要。但是就目前来看，不管是从观念来看，还是从教学方式来看，现今的初中美术教育中还存在很多方面的问题。因此要想实现学生的更好发展，就必须对初中美术教学中出现的问题进行及时改正。本文对初中美术教学中的情感教育进行了分析，以使初中美术教育中能够更加注重情感教育。关键词：情感教育、初中美术、渗透研究美术是一种艺术行为，它要求在学习过程中充分运用身体的各个感官，同时它也是师生之间进行交流的重要方式之一。因此，美术教育在学生的整个成长中的作用是举足轻重的。学习美术，不仅能够使得学生掌握一定的绘画技巧，而且对于学生审美观念的培养也具有重要意义，通过美术学习，可以使得学生获得全方位发展。一、初中美术教学的误区在进行初中美术教学时，很多老师都会存在一个误区，那就是学生由于接触美术的时间不长，因此，现阶段的最重要目标就是让学生学习到娴熟的绘画技巧。因而，在初中美术教育中，很多老师在课堂上所采取的教学方式就是只注重教授理论知识以及绘画技巧，而忽视对学生创造性思维的培养[1]。大多时候的初中美术课堂上，老师都是采用传统的美术授课方式，即老师们在课堂上教，学生认真听讲，并根据老师给的素材进行细致的临摹。这样的授课方式不仅忽视了学生创造性思维的培养，另外也忽视了学生在画中情感的表达。一般来说，初中美术教学中的思维定势将会产生两方面的影响，即通过对于绘画知识以及技能的限制学习，可以使学生的绘画技能得到很大提高；另一方面是对于学生在绘画中的创造性思维具有很大的制约作用，久而久之，就会使得学生对于绘画的热情以及积极性都降低。但是在目前的美术教学之中，很多时候都是老师在教学中帮助学生形成一定的思维定势。老师在教学时，会使用一些暗示性的语言，让学生画什么不画什么，长此以往，学生们就会形成习惯。二、初中美术教学中创造性思维的培养（一）老师需要注意对其自身的情感培养要想更加有效地在初中美术中实施情感教育，最为重要的一步就是老师在日常生活中要加强自身的情感培养，从而在以后的教学工作中用自身所蕴含的真实情感去感染学生。而在美术课堂的教学上，应该要使用一种温和的授课态度来进行知识的传授。老师在教学中要与学生加强交流，了解学生的想法，用自己的知识去帮助学生学到知识。久而久之，学生在老师的情感教育中也会养成良好的学习态度[2]。（二）在教学中积极进行情境的创设在初中美术的教学中实施情感教育其中一个有用的策略就是在课堂上创设一定的情境。这种新方式不仅有利于更好地进行情感教育，而且还会使学生在参与的过程中形成深刻的印象。例如对一幅美术作品进行学习时，如果单纯地让学生对美术作品进行临摹，久而久之，很容易让学生失去学习兴趣，将会不利于学生们进行深入的学习[3]。这时，教师们就可以考虑用多媒体技术创造美术作品所描述的影象以及声音等，这些方式对于学生对课文的深入理解都是很有帮助的。（三）在实际教学中结合学生们的日常生活在初中美术教学中实施情感教育除了可以使用以上几种方法，还可以在教师进行教学的过程中掺杂学生们自己的生活。在初中美术教育中，通过日常的学习来引导学生们积极观察生活，从生活中发现美，这是很有意义的一种教学方式。很多学生的性格都是以自我为中心，很少考虑别人，因此，在初中美术的课程安排中，就可以适量增加对学生性格的引导，从而使学生从小就受到正确的价值观、世界观的熏陶。并且，在教师在进行美术作品的讲解中，一定要对亲情进行着重教育。并且老师在对学生进行亲情教育的过程中，还要在课堂上对学生进行及时的提问，以便能够了解他们对于亲情的感受，并根据学生们的反馈，调整自己的教学方式[4]。另外，值得注意的是，在初中美术教学中实施情感教育，教育的地点并不能仅仅拘泥于课堂上，在课下也要为学生布置一定的任务，让其充分感受到情感的表达。结语：综上所述，初中美术教育对于...