语言运用生动专题课件 新课标 人教版 课件VIP专享VIP免费

专题复习“语言运用·生动”【学习目标】1．把握考点内涵、特点。2．掌握使语言“生动”的基本方法，并运用于语言实践。考点诠释：语言的生动性是指语言要具体形象，新鲜活泼，风趣诙谐。描写事物，状形则形象毕现，绘色则色彩鲜明，摹声则声声真切。抒发情感，爱和憎，喜和悲，慷慨激昂和深沉柔婉等都溢于言表；或庄重严肃之中寄寓讽谏，或嬉笑怒骂之中深含正义，或行云流水直抒胸臆，或妙语连珠情理交融。总之，生动的语言应该达到如见其人，如闻其声，如历其境，如感其情的生动活泼的效果。而与生动相反的就是抽象、枯燥、呆板。达到语言表达生动的常用方法：（1）合理安排和搭配词语，提高语言的形象性；（2）选择富于变化的句式，打破语言的呆板、枯燥；（3）运用形象性修辞描写，增强语言的形、音、色。推敲实词一、词语的选择和搭配例：孔乙已不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。“排”字，把人物要在人们面前摆阔的那种悠闲自得的神态描写得活灵活现，这是用“拿”“掏”等词语所无法达到的修辞效果。推敲实词一、词语的选择和搭配例：华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓。“掏”字，将华大妈既顾惜血汗钱，更顾惜儿子的那种复杂心情及动作神态都呈现在读者面前。色彩的选择一、词语的选择和搭配这里所说的词语色彩，主要是指词语的感情色彩和词语的语体色彩。通过词语的色彩的选择与搭配来增强语言的生动性。例：宋玉，我特别恨你，你辜负了先生的教训，你是没骨气的文人。宋玉，我特别恨你，你辜负了先生的教训，你这没骨气的文人。“是”改成了“这”，两个字没有任何感情色彩，但是与“你这个没骨气的文人”搭配，感情的抒发却较原来强烈得多了。一、词语的选择和搭配例：他在商场打滚了许多年，见人说人话，见鬼说鬼话，修练得八面玲珑。例：平时不努力，“临急抱佛脚”，以为开几个晚上夜车就可以把成绩弄上去，简直是痴人做梦。色彩的选择一、词语的选择和搭配例：那时我的祖母虽然还健康，但母亲也已分担了些家务，所以长期便不能多省归了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了母亲住在外祖母家里。《社戏》——书面语的使用，使得文段具备了书面语体的色彩。色彩的选择——语体色彩一、词语的选择和搭配例：女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女聚在水生家里，大家商量。“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”“我有句紧要的话，得和他说说。”“听他说，鬼子要在同口安据点。”“哪里就碰得那么巧，我们快去快回。”《荷花淀》——口语语体的使用，使文段极具生活气息。色彩的选择——语体色彩二、句式的变化与选择相同的意思，可以用不同的句式来表达，可以有不同的表达效果。在句式的选择中，我们要注意句子的整散、句子的错综变化，句子的语气等方面。句子的整散例：山海关，就耸立在万里长城的脖颈之上，高峰沧海的水山之间，进出锦西走廊的咽喉之地，其形势的险要，正如古人所说的：两京锁钥无双地，万里长城第一关。三个短语，字数一样，结构相同，排列在一起，成为“整”的语言形式，给人以形式和音律的美感，增强了语言的生动性。整句最常见的形式是排比与对偶。句子的错综例：射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说倒可以不看读者不看听众么？第三个分句本来可以写成“写文章做演说也要看读者看听众”，但作者却换了一个反问句式，形成整散结合，同中见异的修辞效果，使语言显得活泼多姿。句子的错综例：别有一格的还有那些石头。古诗人形容泰山，说“泰山岩岩”，注解人告诉你：岩岩，积石貌。的确这样，山顶越发给你这种感觉。有的石头像莲花瓣，有的像大象头，有的像老人，有的像卧虎，有的错落成桥，有的兀立如柱，有的侧身探海，有的怒目相向。有的什么也不像，黑忽忽的，一动不动，堵住你的去路。句子的错综粗略地看，这九个句子的句式是相同的。但如果细心分析，你就会发现，这九个句子的结构并不完全相同。有“主谓宾”式，有“主谓”式。在修辞上也有差别。这一组排比句既保持了句式的整齐的节奏美，又避免了呆板的弊病，显得错落有致。句...