1.1.鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧2.2.评价诗歌的思想内容和作者的观点态度评价诗歌的思想内容和作者的观点态度考查范围考查范围::从选题数量和时代上看，一改过去以唐宋诗词为从选题数量和时代上看，一改过去以唐宋诗词为主的格局，各个时代、诗词曲均有涉及。从近四年的命题情主的格局，各个时代、诗词曲均有涉及。从近四年的命题情况来看，名家名篇数量有所下降，名家不太出名的佳作和一况来看，名家名篇数量有所下降，名家不太出名的佳作和一般诗人的名篇上升。另外诗歌鉴赏中引入名人评点和比较阅般诗人的名篇上升。另外诗歌鉴赏中引入名人评点和比较阅读加重的现象同样值得我们高度关注。读加重的现象同样值得我们高度关注。考查形式：考查形式：20082008年以后，除北京、上海、浙江、广东等省年以后，除北京、上海、浙江、广东等省份还保留填空或选择题、采用主客观统一的试题形式外，其份还保留填空或选择题、采用主客观统一的试题形式外，其他试卷均以简答题为主要的出题形式。尤其值得注意的是浙他试卷均以简答题为主要的出题形式。尤其值得注意的是浙江省在连续几年采用了“填空题江省在连续几年采用了“填空题++简答题”的考查形式之外，简答题”的考查形式之外，还以选择题的形式来考查所引用的诗词是否符合语境。而湖还以选择题的形式来考查所引用的诗词是否符合语境。而湖北省则在通常采用的简答题的考查形式之外，又在“语言表北省则在通常采用的简答题的考查形式之外，又在“语言表达与运用”部分以续写由诗歌诗句改编成电影镜头的形式，达与运用”部分以续写由诗歌诗句改编成电影镜头的形式，考查了考生对诗歌的理解能力和想象能力。这些变化都说明考查了考生对诗歌的理解能力和想象能力。这些变化都说明了有加强对诗歌鉴赏考查力度的趋势。了有加强对诗歌鉴赏考查力度的趋势。1.1.读名家鉴赏作品，涵咏和体味诗词的妙谛，学写鉴赏读名家鉴赏作品，涵咏和体味诗词的妙谛，学写鉴赏文章，真正提升审美鉴赏能力。文章，真正提升审美鉴赏能力。2.2.了解诗人的思想性格和生平遭遇，了解诗歌创作的时了解诗人的思想性格和生平遭遇，了解诗歌创作的时代背景（包括时代氛围和社会风俗）和创作目的。代背景（包括时代氛围和社会风俗）和创作目的。3.3.了解不同时代代表诗人的风格及大体流变，不仅做到了解不同时代代表诗人的风格及大体流变，不仅做到知人论世，更要因诗入题，以诗解题。知人论世，更要因诗入题，以诗解题。4.4.熟悉各种鉴赏术语、分类标准以及常见诗歌意象的内熟悉各种鉴赏术语、分类标准以及常见诗歌意象的内涵涵。和小说、戏剧一样，诗歌也塑造形象。不同的是，诗歌和小说、戏剧一样，诗歌也塑造形象。不同的是，诗歌中的形象，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的中的形象，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物，如湖光抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物，如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。解题时要注意分析这些山色、田园桑麻、大漠孤城之类。解题时要注意分析这些“形象”的个性特征和象征意义。对诗歌形象的鉴赏，可从“形象”的个性特征和象征意义。对诗歌形象的鉴赏，可从以下几个方面入手：以下几个方面入手：（（11）借助诗歌形象，深入领会诗人的思想感情。）借助诗歌形象，深入领会诗人的思想感情。（（22）借助诗歌形象，分析诗歌意境。意境是作品描写某种）借助诗歌形象，分析诗歌意境。意境是作品描写某种事物所达到的艺术境界，是作者的思想感情和作品的生活图事物所达到的艺术境界，是作者的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果。景和谐统一的结果。（（33）借助诗歌形象，体会诗中的哲理。在有些古诗中，作）借助诗歌形象，体会诗中的哲理。在有些古诗中，作者往往在写景状物中渗透议论说理的成分，从而使读者在接者往往在写景状物中渗透议论说理的成分，从而使读者在接受其形象感染的同时，对其中蕴涵的哲理仔细玩味后心领神受其形象感染的同时，对其中蕴涵的哲理仔细玩味后心领神会。会。【例【例11】阅读下面这...
