下载后可任意编辑化学实验报告《排水集气法》与化学讨论性学习报告汇编化学实验报告《排水集气法》实验名称:排水集气法实验原理：氧气的不易容于水仪器药品:高锰酸钾，二氧化锰，导气管，试管，集气瓶，酒精灯，水槽实验步骤:①检----检查装置气密性。②装----装入药品，用带导管的橡皮塞塞紧③夹----用铁夹把试管固定在铁架台上，并使管口略向下倾斜，药品平铺在试管底部。④点----点酒精灯，给试管加热，排出管内空气。⑤收----用排水法收集氧气。⑥取----将导管从水槽内取出。⑦灭----熄灭酒精灯。实验名称：排空气法实验原理：氧气密度比空气大仪器药品:高锰酸钾，二氧化锰，导气管，集气瓶，试管实验步骤：把集气瓶口向上放置，然后把通气体的导管放入瓶中，此时还要在瓶口盖上毛玻璃片，当收集满的时候把导管拿去，然后盖好毛玻璃片即可第1页共6页下载后可任意编辑化学讨论性学习报告课题的提出本课题所说的“讨论性学习”涵盖了两种含义。即广义和狭义。从广义上理解，它泛指学生探究问题的学习，是一种学习方式、一种教育理念或策略。它可以渗透于学生学习的所有学科、所有活动中，主要是指讨论性学习方式，同时也包括学科内的专题讨论活动。从狭义上理解，它是一种专题讨论活动，是指学生在老师指导下，从自身生活和社会生活中选择并确定讨论专题，以类似科学讨论的方式主动地猎取知识，应用知识，解决问题的学习活动。讨论性学习，以学生的自主学习、直接体验和讨论探究为基本方式，以培育学生的创新精神、实践能力和个性养成教育为归宿的学习活动，它实现了知识、能力、态度的三位一体，极大地体现了素养教育的深层内涵；它有利于学生学会学习、学会讨论；它为学生个性化进展提供了台阶。课题讨论的基本内容和讨论目标1．内容：挖掘化学学科中讨论性学习的素材和信息；化学课堂教学中进行讨论性学习的课堂模式；化学学科开展讨论性学习的基本方法；与化学教材相对应的各阶段讨论性课题等。2．讨论目标：学生目标：改变学生以单纯地接受老师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道猎取知识并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，培育学生的创新精神和实践能力。具体目标如下：（1）获得亲身参加讨论探究的体验（2）提高发现问题和解决问题的能力下载后可任意编辑（3）提高收集、分析和利用信息的能力（4）学会分享与合作（5）培育科学态度和科学道德（6）培育对社会的责任心和使命感老师目标：问题是讨论性学习的载体，讨论性学习主要围绕着问题的提出和解决来组织学生的学习活动。老师要为学生创设一定的问题情境或提出讨论任务，即建立问题的初始状态。老师根据教学目的寻找与教学内容密切相关的、可以激发学生学习兴趣的材料，用新颖的方式和生动的语言创设出若干问题，让学生探讨发现并提出新的问题；让他们怀着强烈的求知欲去进行讨论。学科目标：化学学科与学生的日常生活密切相关，又是实验性很强的学科，老师通过生活实践和社会调查、通过观察实验和奇趣事例、通过原有知识储备、通过对某一问题的不同看法来创设问题情境，能很好地提高学生的学习兴趣，激发学生主动探究知识的热情，培育学生实事求是的科学态度和勇于探究的科学精神，从而获得较为牢固的知识。究的基本原则、方法和步骤1．基本原则：（1）全员性原则：面对全体学生，使每一名学生都在学习中获得乐趣。（2）综合性原则：由于讨论性学习以问题为载体，每一个问题的讨论和解决都会涉及到很多知识，我们在讨论过程中，很自然地就在已学过的知识间建立一定联系，并应用这些知识解决问题。使学生在老师指导下，在系统学习课本知识的基础上，将学生的学习从学科的学习带向综合的学习，综合应用学科知识，解决生活中的问题，以期有所收获。下载后可任意编辑（3）自主性原则：学生的学习内容是在老师指导下，学生自主确定的讨论课题，主动地提出问题，积极地寻找解决问题的方法。（4）探究性原则：学习的方式不是被动地记忆、理解知识，而是敏锐地发现、主动地提出问题，积极地寻找解决问题的方法，探求结论的学习过程。2．讨论方法：实验法3．讨论过程：第一阶段：准备阶段。(...
