按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册放播“问题导学”课堂教学设计领导审核签字：签字日期：学科八年级学期生物学科第八单元（章）2节2课时课题免疫和计划免疫课型新授执教人主备人授课时间学习目标1、说明计划免疫的意义，用免疫的知识解释一些人体的现象。2、通过免疫知识的学习，让学生确立“对传染病积极预防”的思想重难点1、免疫的含义及功能。2、用免疫的知识解释一些人体的现象。课堂学习过程设计二次备课一、学案导学·问题生成1、免疫的功能（1）人为什么能在许多病原体存在的情况下健康的生活？（2）人体对衰老、死亡或死亡的细胞是如何解决的？（3）人体如何对付异常细胞？2、计划免疫及意义二、合作探究·展示交流☆出示免疫的功能示意图，根据图片，引导学生总结免疫的功能：（免疫的功能）（1）抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生。（防御保护）（2）清除体内衰老、死亡和损伤的细胞。（自我稳定）（3）监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）。（免疫监视）☆比一比，谁的课堂效率高：1：某人与麻疹患者接触过，而他后来并没有患麻疹，试分析可能的原因是什么？2：假设通过计划免疫工作，已经使某一种传染病在我国终止了传播，是否可以确定这种传染病在我国已经被消灭？如果可以确定，你认为可以在计划免疫项目中取消相应的疫苗吗？为什么？3：所有的传染病都可以通过接种疫苗。扩大计划免疫项目的办法来预防吗？为什么？三、质疑对抗·精讲点拨☆角色扮演：强化对人体三道防线的理解。(请大家看屏幕中的卡通图"免疫的功能示意图")预防感染,使人体能够抵抗病原体等的侵袭,防止疾病的产生,从而维护人体的健康;自身稳定,使人体能够及时清除体内的衰老、死亡和损伤细胞;免疫监视,使人体能够随时识别和清除体内产生的异常细胞(如肿瘤细胞)。上述功能正常时,对人体是有利的;而当上述功能异常时,就会引起疾病。例如,防御功能过高时,会对进入人体的某些药物(如青霉素等)和食物(如鱼、虾等)等会发生过敏反应;自身稳定功能异常时,会对正常的自身细胞发生反应,而出现自身免疫病(如类风湿关节炎等);免疫监视功能异常时,则有可能会发生肿瘤。☆请大家结合刚才学过的知识,想一想,在为严重烧伤的病人植皮时,是应该用病人自己的健康皮肤?还是应该用别人的健康皮肤?为什么?类似的器官移植的例子你还知道哪些?☆计划免疫还记得小时候你打过哪些预防针吗？让带预防接种证的同学说出自己接种疫苗的时间和预防疾病的类型。此基础上，组织学生讨论计划免疫的原理、概念。最后出示“预防接种和免疫程序卡”，让学生认识计划免疫的意义。教师根据课本插图向学生渗透父母对子女的关爱和国家对儿童的健康成长的关心。四、巩固训练·当堂达标1．婴儿要注射卡介苗，以预防病；2．特异性免疫是指__________________________________________________。非特异性免疫是指______________________________________________________。3．计划免疫是指根据某些传染病的_________________，将有关的_________________按照科学的免疫程序，有计划地给人群接种。课后作业设计1、导学案《巩固练习》2、综合能力训练课后反思按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册放播
