六年级数学下册细化解读课标材料目录（细化目标分工）1、本册教学目标⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..2、第一单元目标⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..3、第二单元目标⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..4、第三单元目标⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..5、负数⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..1、负数⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.2、圆柱的认识⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1、圆柱的表面积⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..2、圆柱的体积⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..1、圆锥的认识⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.2、圆锥的体积⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.1、比例的意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2、比例的基本性质⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1、解比例⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2、成正比例的量⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1、成反比例的量⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.2、比例的应用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.这一册的教学目标：1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的值。3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能做出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7.经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯、第一单元的教学目标是：1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数、2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。3.能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。负数依据一：1让学生初步用负数表示一些日常生活中的实际问题。2能积极参与数学学习活动，体验数学与生活的密切关系，经历数学化和符号的过程，感受负数产生的过程和必要性。依据二：《教师教学用学》中单元目标的具体描述。1再熟悉的生活情境中，了解负数的产生并了解负数的意义，会用负数的表示一些生活问题。2能正确的读写正数和负数，知道0既不是整数和负数。3初步学会用负数表示一些生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。4能借助数轴初步学会比较正数，0和负数之间的大小。依据三：教材和学情。1教材简析：这部分内容是在学生认识了自然数，分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情镜，初步认识负数，在此基础上，进一步丰富学生对数的概念的认识，有利于中小学生的衔接，为第三学校进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础，在实际生活中存在很多具有相反意义的量，比如，气温的零上和零下，存折上去现的现金的存入和支出，水位的高度的上升和下降，等等。为了表示这些具有相反意义的量，还用原有的数的概念就不够了，这样自然引入顶数的认识。2、学情分析本单元虽然是负数的初步认识，但学生理解掌握上较为抽象，以往负数的教学安排在中学阶段，现在安排在本单元之主要是考虑到负数在生活有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触到了一些负数，有了初步的认识负数的基础。鉴以上的分析，一、本节课的教学目标：1在熟悉的生活情况中初步认识负数，能正确的读写正数和负数。2知道0既不是正数也不是负数。3了解数学的价值。重点：理解负数的意义，会正确地比较负数的大小...
