精心整理来源网络，仅供个人学习参考六年级数学学情分析我是从六年级上册才接的本班学生，当时我了解了本班学生的大体情况，一共有47人，五年级下册数学平均分在85分，平均分很高，这也是上一位老师的辛勤付出才有的结果。在开学时，我又对本班学生进行了一次测试，平均分在80分，90分以上的有12人，80至89分的有18人，60至79的有10人，不及格的有7人。所以通过这次测试我对本班学生有了进一步的了解。转眼间，就到了六年级下册。从学生的近期学习和单元测试情况来看，本班学生近期学习情况分析如下：首先，学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。黄正雨和陈知娟是才转学来的，数学基础较差，还没有很好地融入新的班集体。还有的孩子因为很多的原因，形成了一些不良的学习习惯，不但自己没有学好，还影响到了其他的孩子。其次，有部分学生作业拖欠、不完成现象经常出现。由于家庭的原因，个别孩子说谎话，在家骗过家长，不写家庭作业，到校骗过老师，说是作业忘在了家里。有很多学生是留守儿童，无人监管，导致这些孩子钻了空子。当然，大多数的孩子进入六年级下册以来，学习的积极性很高，课堂上能够主动地学习，作业情况也比较好。针对学生的实际情况，在以后的数学教学中，我准备采取以下措施：帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。家校勤沟通，争取家长的配合，强化作业的要求，训练学生养成良好的学习习惯，多鼓励和表扬学生，激发学生学习数学的积极性和主动性。
