高二语文散文诗两篇课件 人教版 课件VIP免费

散文诗两篇作者韩少华1933年秋生于北京。中国作协会员。1947年于北京二中就读时开始发表文学作品。毕业后留校任语文教师。在职期间先后于中国人大新闻系旁听和北京电大中文系就读。至六十年代初乃有作品发表，其中《序曲》被认为是其成名作。记忆作者韩少华新时期以来，创作以散文为主，兼及报告文学和小说。曾获得首届和第二届全国优秀报告文学奖以及散文，讽刺小品、儿童文学和小说等多项创作奖。作品集有《韩少华散文选》、《暖晴》、《碧水悠悠》等。其有些作品已被选入国家正式教材，介绍到海外华人读书界，并译为英、法、日等国家。记忆研究探讨1、《记忆》中，“记忆所蕴含着的真谛”指的是什么？作者是怎样一步步形象地揭示这一真谛的？提示：回答第一问既要从全文提炼又要重点归纳课文的几段。回答第二问先根据行文中领起与转折的标记，将全文分成几个部分，然后用简练的语句串联起来。研究探讨1、《记忆》中，“记忆所蕴含着的真谛”指的是什么？作者是怎样一步步形象地揭示这一真谛的？提示：回答第一问既要从全文提炼又要重点归纳课文的几段。答：第一问，记忆是衡量人的高下、贵贱、美丑、善恶的尺度；在人们的记忆中，庸人、叛徒、蠢货、懦夫将遭唾弃，大公无私、乐于奉献、勇于献身的人将流芳百世。研究探讨1、《记忆》中，“记忆所蕴含着的真谛”指的是什么？作者是怎样一步步形象地揭示这一真谛的？提示：回答第二问先根据行文中领起与转折的标记，将全文分成几个部分，然后用简练的语句串联起来。答：第二问，先说什么是忘却，再说记忆没有这样那样的外在形式，然后才触及什么是记忆的核心话题，最后对怀有各种记忆的人做出评价。领起与转折处有明显的标志：“记忆，是什么？”——“这说的是忘却，记忆呢？”——“记忆究竟是什么？”全文“先言他物”，几经盘旋，才“引起所咏之辞”，回环婉曲，层层深入，意趣盎然。研究探讨2、在《记忆》中，作者假设我和你面对面亲切交谈，这一问答的写法有什么好处？答：本文假设我（作者）与你（一个年轻的朋友）面对面亲切交谈，一问一答，这样“假设”的情境，有助于缩小读者与作者的距离，有助于使作者“笔谈”变得和蔼可亲。虽如话家常一样，但是作者却用优美的语言，写出了许多优美的意象，使文章呈现出典雅的气象。研究探讨3、文中两个传说表达了作者的什么观点？后面的议论表达了作者什么样的情感？答：这两个传说表明了记忆是永恒的，作孽者人不毁之自毁之，行善者虽殒其身却人记之。表达了作者对庸人、叛徒、蠢货、懦夫的憎恶和对智者、勇士的崇敬与赞扬之情。研究探讨4、在《记忆》中，哪两种修辞手法用得最多，最好？答：比喻和排比。比喻，具有系列化的特点。排比，或引用名言，或写成精妙的警句，像诗一样单行排列，有气势，有分量。研究探讨5、读完文章，请谈谈你对“记忆究竟是什么”这一问题的认识。答：《记忆》从记忆角度，对纷繁的社会现象和人们的种种品行作了概括而生动的描写，表达了对真善美的歌颂，对假恶丑的批判。从根本上说，这里的“记忆”，是广大人民心中判断是非曲直的客观尺度。1、形散神聚，表达迂回曲折。2、哲理化情感和情感化哲理相得益彰。3、多用排比、比喻，优美的语言和意象，生动的问答形式，使文章生动活泼，又有典雅气象。艺术特色作者屠格涅夫屠格涅夫(1818-1883)，19世纪俄国著名的批判现实主义作家。以小说而著名，但同时也是一位杰出的诗人和戏剧作家。他的主要成就是在小说创作上，特别是他的现实主义长篇小说，最著名的有《父与子》和《前夜》。门槛作者屠格涅夫屠格涅夫晚年才从事散文诗的创作，他以深邃的思想和隽永的语言写下了82篇脍炙人口的佳作，成为世界文学宝库中散文诗的典范。在屠格涅夫的散文诗中，尤其以《门槛》一章最为使人难忘。门槛写作背景《门槛》是作者晚年的作品中思想境界较高的一篇。作者与女革命家一直有来往。1878年1月，俄国发生了女革命家刺杀彼得堡总督的事件，同时，屠格涅夫受到女革命家彼洛夫斯卡娅活动的影响，受到女友伏列夫斯卡哑献身精神的感染，对那些为俄国的解放事业不惜牺牲一切的英雄钦佩不已。于是，集她们于“俄罗斯的姑娘”...