古文阅读高考备考专题讲座文言文阅读基本意识高效务实的意识①注重文言实词的积累。②注重文言模式的训练。③注重确认整合相结合。古文阅读·高考考查内容：能阅读浅易的古代诗文。浅易古文的标准⑴词汇为文言中的常用词与次常用词；⑵语法结构为常见文言句式，一般性词类活用，典型的文言虚词用法；⑶文章体裁是叙事形式；⑷文章内容涉及的范围对古代文化背景知识的要求较少；⑸文章的整体风格属于典范作品。[例1·2001年高考卷·11]对下列句子中黄色的词的解释，不正确的一项是A.城之不拔者二耳。拔：被攻取。拔石城（《廉颇蔺相如列传》）B.齐人未附。附：归附。齐人勿附于秦（《六国论》）C.使老弱女子乘城。乘：巡视。*乘鄂渚以反顾兮（《涉江》）D.齐人追亡逐北。北：指败逃者。追亡逐北（《过秦论》）[例2·2001年高考卷·12]下列各句中黄色的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是A.乃纵反间于燕。*B.实欲连兵南面而王齐。C.而城中鼓噪从之。D.燕军扰乱奔走。注重文言实词的积累①[例3·2002年高考全国卷·11]对下列句子中加点词语的解释正确的一项是A.专以射为戏，竟死[竟然因此而死]B.广之将兵，乏绝之处，见水[将领和士兵]C.青欲上书报天子军曲折[指行军的弯曲道路]D.广结发于匈奴大小七十余战[指刚成年的时候]何竟日默默在此[从头到尾]彼所将中国人不过十五、六万[率领（军队）]这件事里还有不少曲折[复杂的、不顺的情节]结发同枕席[指刚成年的时候]注重文言实词的积累①[例4·2002年高考全国卷·16]把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。⑴其李将军之谓也？⑵及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。★★★★⑵到死的时候，天下熟知和不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。⑴大概是说李将军的吧？或大概说的是李将军吧？注重文言实词的积累①[例5·2002年高考北京卷·16]把下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语。管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。⑴吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。⑴我曾经替鲍叔谋划事情，却使鲍叔更加困窘（或译“却使事情更加糟糕”），但鲍叔不认为我愚蠢，他知道时运有好的时候，有不好的时候。⑵天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。⑵人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别人才。注重文言实词的积累①古文翻译训练要点1.文言实词[例1·1994]每至哭踊，顿绝方苏。每次到行丧礼边哭边跳时，总会困顿晕倒，许久方才苏醒。[例2·1997]徒流及死，具有等差。服劳役、流放直至死刑，都有等级次第。[例3·1999]天保中，郡界大水，人灾，绝食者千余家。天保年间，苏琼的管界之内发大水，百姓遭了灾，粮食断绝的有一千多家。古文翻译训练要点1.基本模式是单音节词变双音节词。2.积累与根据上下文意推断相结合。3.重点是古今异义词类活用通假字。4.专用词语不译，一般词语译彻底。注意要点古文翻译训练要点2.文言虚词[例1·1995]今闻此言，故犹未也。现在听到这话，才知道你还是没有懂。[例2·1999]一身获罪，且活千室，何所怨乎？我一人获罪，将要使许多人家获救，还有什么可抱怨的呢？[例3·2001]遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。派遣使者向燕国军队商议投降的事情，燕军都欢呼万岁。1.积累，普遍重温重点虚词的一般用法。4.根据上下文和相关实词意义进行推断。3.对句中的关键虚词要确译以体现句意。注意要点古文翻译训练要点2.积累，重点把握重点虚词的特殊用法。3.文言句式[例1·1995]至于公事，何由济乎？至于处理公家事务，凭借什么才能成功呢？[例2·1998]今日顺从，明日富贵矣。如果您今日顺从了金人，那么明日就可以享受富贵了。[例3·1999]及欲求谒，度知其意。到道研要求拜见的时候，苏琼预先料到了他的来意。古文翻译训练要点古文翻译训练要点1.注意并准确反映分句间的关系。2.注意并准确补上句中省略成分。3.注意词语调序以符合现代习惯。4.注意根据全文和上下文意推断。注意要点注重文言模式的训练②⑴城中相与推田单，立以...
