广猎史书厚积“勃发”我是一名历史教师，从事历史教育工作的时间尚短，在这几年里，我也还是个“学生”，我及自己最大的精力，把时间用在钻研教学目标和吃透教材、备好课、上好课和认真反思上，但在高三复习的一年里——对于历史材料题——我仍然显得很被动。面对这个问题，我认真的思考过后，认为我应该：广猎史书，才能融会贯通，方可成一家之言（我只会做题，去不能够出题）.比如：题1、钱穆在评论中国古代某政治制度是说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央统治。”这一制度是（科举制）题2、考查明朝内阁的材料：“我朝阁臣，只备论思顾问之职原非宰相，中有一二权势稍重者，皆上窃君上之威力灵，下侵六曹之职掌，终以取祸”。出自《明神宗实录》。以上这些史料，皆是历史名家之言，既为史料，又有很高的文学艺术价值。研读史料的过程，又是对教师及学生的挑战。首先是文言文阅读大关。必须培养学生的文言文阅读能力，若看不懂题目，何谈解题命中。其次是答题能力。必须会分析材料，组织语言，。而这所有的一切归根到底，就是积累，只有厚积才能“勃发”。所以在以后的教学中，我要广猎史书，并且让学生多接触史料，注重分析，锻炼学生的语言组织能力，这也是新课程下的人才取向。
