强管理、抓落实、提质量参观三仁小学、王村口小学后之感想VIP免费

强管理、抓落实、提质量参观三仁小学、王村口小学后之感想10月29日，在华宗宏校长的带领下，学校全体中层、班主任共14人到三仁小学、王村口小学等县内兄弟学校参观学习。这次参观学习能够让大家近距离地感受到他们的校园文化、他们的独到做法以及他们的成功之处，也让我们学到了很多东西，受益匪浅。走进三仁小学，这所位于畲族乡、只有200余学生数的小规模校园，映入眼帘的却是他们独居特色的畲乡文化传承，从地名三仁拓展出学校的校训仁爱、仁智、仁和，以当地竹子资源来装饰、布置学校环境，结合畲族文化，开发出相应的社团课程体系。在学生大课间活动时，学生集队不吵不闹，在打畲拳、跳竹竿舞时，动作规范，整齐划一。走进学生寝室，被子被学生叠得如豆腐块，摆放得整齐如一;牙杯、牙刷、毛巾、鞋子等物品朝向一致、摆放统一。在学生餐厅，学生就餐时，井然有序地排着队伍，不推不挤不讲话;就餐后，孩子能够整理好自己的餐盘、餐桌及地面卫生。我都有点不太相信学生能够这么自觉，做到如此有秩序、守纪律，问了其中一个就餐孩子三个问题：你平时吃饭时会不会说话的。那你想不想说话呢。除了摇头就是点头。再问她为啥不回话，只摇头、点头，是不是因为不能说话的缘故。又是一个点头。从这些细节可以看出：学生的行为习惯已经成了自然，它们的养成教育不是一时半会就能教出来的，学校的常规管理也不是一时就做到位的，应该是通过学校领导、班主任、任课教师周而复始、持之以恒地教育、管理出来的。从周彩红副校长的汇报交流中就可以找到答案，让规范成为一种准则，学生的养成教育、学校的常规管理做到事事抓、时时抓;做到强管理、抓落实;工作执行力强，校长布置的事情，从没有人去推辞，中层带头做，教师争着做，不折不扣地完成任务，做到学校的事情大家做;要求教师做的事，中层首先做到位;要求学生做的事，教师先做好;如胸前佩戴校徽，都是学生监督教师了，教师都做好了，学生能不跟着做好吗。走入王村口小学，这所位于革命根据地的农村较偏远学校，第1页共3页12个班级337名学生，只有24名教师，教师课务重，年轻教师居多，没经验;教学区和生活区分隔两处，每天要来回6趟，工作生活极为不便;体育场地面积小、校园硬件设施较陈旧，但就是这么一个团队在这么一个环境中，硬是年年将教学质量维持在同类学校前列。从杨秋林校长的介绍中发现，王村口小学重管理、强管理，管理上做到画圆理论，有布置，有落实，就有检查，有反馈，最后做到完善。其实学校管理就是为了防止最坏的事情发生，避免两极分化严重，拉近相互之间的差距;探讨高效课堂，做好教学六认真;管理重在教师，为了学生的一生发展着想，培育教师的责任感，做到好好上班、工作，创建一个优秀的教师团队。在年轻教师培养上，他们也是特别用心尽力，年轻教师都能做到吃苦耐劳、奉献担当。听杨校长说，他在一学期中就听了同一个年轻教师7节课，做到时时了解，时时指导，这对于这个年轻教师的教学专业水平成长的帮助是有多么大呀。参观三仁小学、王村口小学后，我校的工会主席罗华琪老师也说到：一个学校就是要靠教师的主人翁精神，只有教师做事敢于担当、敢于创新;做事有头有尾，让每个细节都足够完美。这样的话，这所学校不可能没有生命力，不可能出不了成绩。我想也是，现在的家庭中一般都只有一个孩子，而这个孩子就是这个家庭三代人的希望，我们作为教师，一定要对全体家庭、全体学生负责，绝不能随便应付了之，只有这样热爱本职工作，把教师这个职业当成事业来做，才不至于误人子弟。另外，学生对老师既听其言、也观其行。教师的不经意中做过的一件错事（哪怕很小），或者说过的一句错话（哪怕很短），都会对学生产生负面影响，学生就会去模仿，等孩子犯了同样的错误后，你再怎么批评教育都不管用了。因此，教师要在学生面前树好榜样，要做到身教重于言教，言行一致、表里如一，在学生中真正起到表率作用。在学校管理方面，我的建议是要强化管理、抓好落实，避免最坏的事情发生，不能让极个别人、极个别事来影响到学校的整体、全局;学校要做好画圆工作，及时监督检查和反馈，表彰先进，督促后进;要培育教师的主人翁精神...