专题2│文学类文本阅读专题专题22文学类文本阅读文学类文本阅读考情分析专题2│考情分析2010年高考新课标卷文学类文本阅读考点分析一览表卷别考查内容考查角度命题特点体裁作者题目国标卷小说莫泊桑《保护人》1.赏析作品内涵2.分析作品形象3.分析结构和表现手法4.探究文学作品1.命题遵循新课标《考试大纲》对文学作品的能力要求，基本上都注重了探究能力的考查，北京卷还出现了延伸题这一创新题型，也注重与课本的联系，湖南卷更是从读本中直接选材。2.命题方式多样，体裁选择均衡。12套试题中，国标卷等5套试卷采用选考的形式，江苏卷等7套试卷则直接考查。山东卷小说老舍《骆驼祥子》1.鉴赏语言2.分析结构和内容3.分析作品形象4.探究文学作品广东卷小说沃尔夫冈·博歇尔特《面包》1.分析结构2.分析作品形象和表现手法3.概括作品主题专题2│考情分析卷别考查内容考查角度命题特点体裁作者题目江苏卷散文阿城《溜索》1.赏析作品语言和表现手法2.分析结构3.分析作品形象4.探究文学作品文学作品阅读的考查仍以散文为主，但是小说的阅读越来越重要。2010年新课标试卷的散文和小说平分秋色，各占6篇(将浙江的《静流》理解为小说)，打破了过去散文独霸天下的态势。选材的范围以中国现当代的文学作品为主，其中既有名家如老舍、林斤澜、阿城、王安忆的作品，也有如李丽娟、许辉这样的一般作者；其中还有外国的两篇小说，即国标卷北京卷散文季羡林《海棠花》1.理解和评价内容2.分析结构和思路3.理解句子含义4.探究作品理解延伸天津卷散文迟子建《寒冷的高纬度》1.分析作品形象和表现手法2.分析内涵领悟艺术魅力3.理解句子含义4.鉴赏内容语言写法专题2│考情分析卷别考查内容考查角度命题特点体裁作者题目安徽卷小说许辉《碑》1.分析作品形象2.分析表现手法3.分析结构主题和内涵4.探究文学作品中莫泊桑的《保护人》和广东卷中沃尔夫冈·博歇尔特的《面包》，说明选材范围仍然包括外国文学。3.题型稳中出新，题量、赋分不一。新课标卷中，文学作品的阅读题型以主观题为主，但是国标卷等5套试卷设置了一道选择题，基本和过去一样，只是天津卷有微调，即由多项选择变为单项选择。有出新的是北京卷的探究题是延伸性的题型，江苏卷的形象分析题由过去的局部分析为主调整为福建卷散文林斤澜《春风》1.赏析作品内涵2.分析内容和主题3.鉴赏表现手法浙江卷小说李丽娟《静流》1.分析结构和表现手法2.鉴赏语言3.筛选整合信息把握文意4.探究文学作品专题2│考情分析卷别考查内容考查角度命题特点体裁作者题目辽宁卷小说王安忆《洗澡》1.赏析作品内涵和表现手法2.分析作品形象3.鉴赏语言4.探究文学作品必须全文分析。题量多为4道题，赋分最多的为25分，最少为15分，其余的18—23分不等。4.考查重点突出。侧重于考查理解并归纳内容，理解句子含义，鉴赏结构和分析作品形象，分析概括作者的观点态度等。分析综合能力，鉴赏评价能力，探究能力的考查均有，但探究题是普遍受青睐的题目。有变化的是：分析文中的重要词句不再像大纲版的试题那样，特别被看重，而是有转湖南卷散文洛夫《一朵午荷》1.理解主旨2.分析结构和思路3.分析内涵4.探究文学作品专题2│考情分析卷别考查内容考查角度命题特点体裁作者题目上海卷散文《天目山》1.分析表现手法2.理解句子含义3.筛选整合信息4.分析结构思路和形象5.归纳要点理解主旨移到实用类阅读的趋势。相反，鉴赏人物形象、分析结构思路的题目占据的地位越来越高。5.选文注重文质兼美。如《一朵午荷》《春风》《骆驼祥子》等作品，或语言朴实无华，或富有诗意；或抒人间至情，或道人生真谛。彰显人性、关注生活感悟的文本备受重视，它是2010年高考文学作品阅读考查命题的主要载体。纵观2010年的新课标高考试卷，对文学类阅读文本的考查的重视是一贯的。据此估计，2011年的高考仍将继续保持，不过，我们仍需要加强小说的阅读，包括外国小说的阅读。真题导练专题2│真题导练例12010·安徽卷阅读下面的文字，完成问题。(25分)①罗永才被第一声鸡叫惊醒，外面的世界里像是有了点扰动。春夜总是这样，惊乍乍的，其实完全不成一回事的。但罗永才还是下了床，开门出去看看，听听...
