第二框节奏与旋律这首乐曲的节奏如何?旋律如何？1.学会正确处理个人节奏与集体旋律的关系。2.培养正确处理个人与集体关系的能力，掌握正确处理个人利益与集体利益冲突的方法。3.正确认识自己在不同集体中的角色，明确角色不同，责任不同；调整自己的节奏，更好地融入集体生活。板块一:我在多个集体中活动一：细数角色思考：你所在的集体有哪些？在这些不同的集体中，你分别扮演什么角色？承担什么责任？【总结归纳】我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。活动二：角色冲突思考P68探究与分享：（1）在上述情景中，除了班集体，还有哪些集体?（2）小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么?（3）如果你是小倩，听到同学们的讥讽，你有何感受？如果你是小鑫，听到同学们的评价，你有何感受？当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。总结归纳活动三：解决冲突（4）如果你是小倩，请你为同学们作出解释，为什么要给校长写信？如果你是小鑫，为什么故意报错自己的班级？（5）小鑫的做法，会有什么后果？（对个人、对班级）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。【总结归纳】板块二:集体中的小群体①你是否生活在小群体中？你所在的小群体是怎样形成的？②与小群体中的同伴交往后，你有怎样的变化？③你认为小群体对我们的健康成长有什么积极影响？活动四：寻找小群体【总结归纳】在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。“小群体”的形成“小群体”的积极影响（1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。（2）我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。活动五：我来评判学校要举办校园歌曲卡拉OK比赛。小鑫同学是初一（1）班的文艺委员，她很希望自己的班级能在这次比赛中获胜。恰巧学生会聘请她做评委。同学们都很高兴，嘱咐她一定要为自己班的同学打高分。但王琳却站出来反对，并说那样做就犯了小团体主义的错误。思考：（1）同学们要求小鑫为自己班的同学打高分，似乎是在维护班集体利益，为什么王琳说那是小团体主义？（2）在本次比赛中，集体利益究竟是什么？（3）小鑫该怎么办？（4）在班级和学校里还有哪些小团体主义现象？让我们一起把他们找出来，并寻找解决的办法。面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。【总结归纳】1.一位农民企业家说：“责任的概念是什么我讲不清楚，但我知道怎样去做。我不能卖给农民假化肥，我要以优质的服务，让农民满意；我要依法纳税，还要对父母尽孝。”由此可以看出()①在社会生活中，一个人可以扮演不同的社会角色②每一种社会角色都意味着一种责任③要认识到自己的社会角色，尽到自己的责任④责任与人们终生相随，不会改变也不会消失A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④A2.中学生小丽在日记中写到:“我一天天长大,渐渐懂得了慈爱的爸爸:在家里,爸爸是我的学习机;在学校里,爸爸是学生的发动机;在社会里,爸爸是爱心的播种机。家里家外的操劳,写上了他两鬓的白发。爸爸,我爱您!”由此可以看出()A.一个人只有当爸爸后才需要承担责任B.关心孩子成长是爸爸对家庭的唯一责任C.爸爸扮演了多种角色,承担了多种责任D.在社会生活中,不同的社会身份负有相同的责任C节奏与旋律我在多个集体中集体中的小群体1．不同的角色，不同的责任2.正确处理个人节奏与集体旋律的关系1．小群体的形成2．小群体的作用3.反对小团体主义学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？通过本节课的学习，我们知道，...
