坚定信念，美丽人生佛山市第一小学梁健仪为人师表，面对新的历史时期，新的机遇，新的挑战，我们的感觉是：时间越来越少，要求越来越高。知识“爆炸”的年代，教师这一职业越来越得到社会的广泛认可，让我更懂得：我要好好珍惜我的工作，更加热爱我的学生，更坚定为教育事业付出个人毕生努力的信心。为此，无论是平时的假日还是寒暑假我的确都是不敢太疏懒！除了利用假期读完本科外，平时一有空就翻阅各种书刊，增广见识，自我增值，但我仍感觉自己前进的步伐还是太慢了……作为教师要培养人才，社会主义的接班人。那什么是人才呢？今年年初刚结束的人才工作会议上作了重新的界定：把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的标准，不唯学历，不唯资历，不唯身份。新标准必须从以学历为本位变化能力为本位，把人才置于经济社会发展进程中去考察，以为社会所创造的价值大小去衡量，从而形成人人讲创造、人人做贡献的“不安于现状，不相安无事”的社会氛围，推动社会不断进步。小学阶段是孩子终身学习的起点，如何让孩子将来能与社会所需人才接轨，什么才是我们小学教师教育的关键呢？我想这个问题或许是我和我的同行们值得思考的一个长远而艰巨的问题！在人才的定义里始终把“品德”放在首位，所以我们小学教育的切合点应是：学生品德的教育。著名教育家苏霍姆林斯基说：“我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。”言传身教，我想作为教师我们都应以自身高尚的品格去教育和感染每一位学生。以下是个人对高尚师德的一些理解与做法：1一、平等、尊重赞科夫说：“请您不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，特别是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹。”从本质上去界定的话人来到这个世界可以说都是平等的。人与人之间只有品德的优劣，职业的不同，财富的多寡；阅历的深浅之分而没有地位的高低之别。无论是年长还是年幼；男性或是女性都有受到尊重的权利，都应得到别人的尊重，这是人与人相处的基本原则。为此，作为教师虽然在教育上我们是管理者，在教学上我们是导师，但是实际上我们和孩子是平等的，我们所不同的是接受知识的先后和多少的区别，所以我告诫自己要平等地对待和尊重每一位孩子。我习惯和孩子站在同等的高度上谈话，在和孩子交流时我是他们的朋友，一个能提供个人建议的忠实听众。马卡连科认为：“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”在与孩子们的相处中我让他们感受要想别人尊重自己，自己首先要尊重别人，也就是自己尊重别人，别人才会尊重自己。注意自己的情绪，保持一颗平常的心，站在别人的角度考虑问题，养成与他人平等对待，尊重有礼的习惯。二、民主、自由“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故二者皆可抛”由此可见，民主与自由于一个人来说是多么重要。每个人因为自身所处的环境、接受的教育、天生的性格、社会阅历、年龄特征等的因素的影响，都有自己的个性，在看问题上都有自己的观点与主张，这是很正常的现象，不必强求绝对的一致。正如：一千个读者就有一千个哈姆雷特一样。哪怕是同一个人昨天、今天、明天都有不同的想法和决定。所以除了不用置疑的真理外，处事的方法和态度会因时、因地、因人而异，作为教师要大胆让学生发表自己的意见和感想。万事万物都没有绝对，只有标准、要求的不同，耐心地倾听学生的心声，鼓2励他们大胆地表达自己的见解，给他们创造自由发表言论的平台和空间，让他们的个性得到充分的张扬，风采得到淋漓的展现，潜质都得到有效的发掘，使学生在思考中、辩论中学习与成长，在知识的海洋中遨游，在未来的人生道路上勇敢驰聘。三、竞争、进取当今社会，资讯科技发展一日千里，宏观的是国家与国家民族与民族之间的较量，微观的是同行的比较，人与人综合素质的竞争。跨进学校步入社会，随着年龄的增长，必须承担的责任越来越多。从小就能培养孩子以发展的眼光看问题，认识问题，处理问题，高瞻远瞩，站得高看得远。清楚社会的需求，适应竞争的环境，使自己向着社会所需的人材的标准努力靠拢，...
