学习好资料欢迎下载《再别康桥》导学案教学目标：1.了解徐志摩其人及写作背景；2.通过诵读，感受诗人胸中涌动的激情；3.鉴赏诗歌的绘画美、音乐美和建筑美；4.背诵诗歌。教学重点：全诗意象的把握和体味。教学难点：诗人对康桥的深沉情感及品析“三美”原则。课时安排:1课时知识链接：关于徐志摩：徐志摩（1896－1931），原名徐章垿，浙江海宁人，“新月派”代表诗人。35岁时乘飞机从南京去北平，因飞机失事遇难，死于泰山脚下。1918－1922年先后在美、英留学，旅英期间开始写作新诗。他创作丰富、成绩斐然，被林语堂称为“情才”和“奇才”。“徐志摩的人生观里只有三个词：爱、自由、美。”（胡适语）。写作背景《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日，7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家里逗留了一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友，遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在，只有他所熟悉的康桥，在那里静静地等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他眼前浮现，康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。1921年到1922年，志摩从美国来到剑桥大学研究院进修。康桥时期是他一生的转折点。正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命。常常，他躺卧在康河边的草地上，或看书，或听音乐，或仰望高天上流云，或泛舟河中去寻梦------在归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，他写下了这次重返康桥的切身感受。新月派新月派是中国现代文学史上的新诗团体，1923年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋等。他们不满足于新诗的自由散漫，而努力地追求新的格律。其中卓有成效的是闻一多。他主张新格律诗要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，讲究诗的词藻，他创立了、和的新格律理论，产生了深刻的影响。学习好资料欢迎下载课前预习1、试读，注意诗歌的韵脚，感受全诗洋溢着的音乐美。2、字词积累青荇（）长篙（）浮藻（）漫溯（）斑斓（）笙箫（）3、背诵全诗课堂探究一、整体感知1、自读，注意把握诗歌的节奏，读出诗歌的感情。2、竞读，由各组派代表进行诵读，根据“准确”、“流畅”、“有感情”三级标准评定“诵读明星”。诵读明星：评选理由：二、赏析全诗，探究下面问题三、1、朗诵诗歌，找出诗中的主要景物（意象），说说这些景物构成了怎样的画面，抒发了诗人怎样的情感?2.思考、讨论：诗的开头一节是“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，结束一节是“悄悄的我走了，正如我悄悄的来”，“轻轻”与“悄悄”互换，可以吗？3.合作探究：《再别康桥》一诗的形式美主要表现在哪些方面？（提示：“新月派”提倡的“三美”的诗歌创作主张，即音乐美、建筑美和绘画美。）4、反复诵读，体会诗歌的美。学习好资料欢迎下载巩固训练(一)必做题1．下列各组中加粗字注音无误的一项是（）A．撑（zhǎng）着彷（páng）徨凄（qī）清巷（xiàng）道B．彳亍（chìchù）凄婉（wǎn）颓圮（pǐ）漫溯（suò）C．河畔（pàn）荡漾（yàng）青荇（xìng）长篙（gāo）D．斑斓（lán）沉淀（dìng）似（sì）的笙箫（shēng）2．依次填入下列各句空白处的词语，最恰当的一项是（）①她在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞，像我一样，像我一样地，默默彳亍着。②那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，着彩虹似的梦。③屈原披头散发，形容枯槁，神情悲怆，他于汨罗江畔，放不下故国热土和自己永远挚爱的人民。A徘徊沉淀留恋B彷徨沉积留连C徘徊沉积留恋D彷徨沉淀留连3．这首歌词对徐志摩的《再别康桥》原诗进行了改编，请写出下列歌词对应的诗句。①“一船星辉见证那个古典的拥抱”：②“那片水草还在怀念你撑的长蒿”：③“谁的衣袖带走那片云彩的来到”：④“离别笙萧那样沉默像一种凭吊”：（二）选做题鹧鸪天苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水芙蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更半，又得浮生一日凉。（1）词的上阕写景，请就作者写景角度的变化作简要分析。（2）纵观全词，你看到了一个什么样的人...
