中等专业《音乐欣赏》第一单元声乐作品欣赏新疆民歌赏析谷城职教中心杨军华吐鲁番的葡萄熟了教学目标通过不同形式的欣赏，让学生了解新疆民歌的风格及民歌的演唱特点。认识歌曲的体裁、表现形式、调试及结构等知识。教学设计思路根据学生整体素质及年龄特点的需要，教学中紧紧围绕“如何较好地实现教学目标”这一主线展开构思：（1）利用MTV画面配以《新疆好》这首歌曲进行课堂导入，让学生在课前对这一民族的风土人情及音乐特点产生兴趣。（2）赏析中通过听赏——看赏——唱赏——表演等不同的欣赏形式，让学生去感知音乐，从而理解和掌握新疆民歌的特点。一、听赏部分课前导入后，进行无画面听赏。并通过提问让学生了解这首歌曲节奏的变化及演唱特点等。二、看赏部分：1、通过MTV画面演唱赏析，让学生了解这首叙事带抒情性民歌的音乐背景及表达的思想感情。2、运用节奏接力，引导学生掌握手鼓舞节奏，并掌握节奏的演唱特点。3、通过小组讨论等形式探究有关歌曲的曲式结构、调试及旋律特征等有关知识。三、唱赏部分：1、运用集体模唱感受音乐；2、通过介绍作曲家和演唱者的作品，教师用范唱让学生来感知音乐创作的时代背景；3、运用不同演唱形式的对比欣赏，总结用情自然歌唱的必要性；4、进行卡拉OK演唱，引导学生在歌唱中体会民歌的美。四、表演部分：这一环节运用了三段歌舞性较强的音乐串烧：《阿拉木汗》、《达板城的姑娘》、《青春舞曲》让学生进行歌舞表演，从而体会到载歌载舞式的音乐特点正是新疆民歌的另一种表现形式。五、课堂小结引导学生参与各种实践活动，深入地感知、体验、理解不同民歌的风格特征，从而掀起学生爱祖国的热潮，并结合音乐自然下课。教学效果通过运用多媒体教学手段，使学生在赏析过程中对音乐有了更深刻的感知。课堂形式的多样化，极大的增强了学生学习的兴趣，使课堂赏析气氛更加浓厚。学生从赏析中很好地掌握了新疆民歌的风格及演唱特点。教学反思这节课运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过直观感受来理解音乐，在轻松愉快的环境中接受知识。在教学过程中，创设了愉悦和谐的情感氛围，充分发挥了以学生为主体，老师为指导的作用，成功达成了教学目标。实践证明，把现代信息技术应用于音乐欣赏课教学中，能有效提高课堂教学效果。
