会走路的树主备VIP免费

丹阳市实验小学语文备课纸苏教版小学语文第4册第8单元第23课：会走路的树课型（主备教师丁妮雯）教学目标及重难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、练习续编故事，培养学生想象能力。3、体会驯鹿和小鸟之间美好的友情，培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。重难点：1.通过指导对话来体现小鸟小鹿的个性特点，以及他们的深厚友谊。2.指导学生读好对话，体会角色的思想感情。学生预习情况分析依据低年级学生的年龄特征，可以确立以“友情”为主线，通过重温相识时的美好，体会相处时的快乐，感受相逢时的激动，想象相见时的喜悦，体会驯鹿和小鸟间的快乐和谐教学板块教学流程教学修改一、直接导入新课1、齐读课题2、生补写课题中的“路”，点评。二、初读课文，整体感知1、自读课文、读准字音、读流利。2、检查字词3、出示文中长句子，指名读、齐读。4.分段读文三、品读课文1——4自然段，体会“小树”和小鸟间的美好友情（一）创设情境，指导朗读1、你知道会走路的树指谁吗？课文中还有一个重要的角色是谁？（小鸟）2、他们之间的故事是怎样发生的呢？教师叙说：“就在这样一个春天的早晨，七彩的阳光洒向幽静的树林，雾气渐渐散去，树林从一夜的沉睡中醒过来了。刚出巢的小鸟也有新的发现。4、读一读第一节，感受春天早晨的美好，想象“会走路的树”美丽。指名读，评议，齐读。说说小鸟发现了什么？5、小鸟看到这棵金色的会走路的小树，觉得——好奇是什么意思？找个近义词。你什么时候会感到好奇？指名说哪只小鸟来好奇地问一问？（指导读好问话，通过“让”、“坐一坐”等词语，体会小鸟好奇、急切的心情）丹阳市实验小学语文备课纸6、哪棵会走路的树来回答可爱的小鸟？（指名学生朗读）7、你觉得小树对小鸟怎么样？（和善、友好）8、你还从哪些地方感觉到的？读三四自然段（从时间、景点到景物引导学生读出这棵树对小鸟的爱，他们真是形影不离，相处得多么快乐呀（二）引读过渡，指导想象1、引读：这一天，小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家，而且，从这以后，这棵小树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了好多地方，看见了许多有趣的东西。问：他们会去哪些地方，看到哪些有趣的东西呢？2、句式训练：小鸟跟着他去了_________,看见了_________。指名说话。3、再齐读三四两节，读出自己的感受。幻灯片出示欣赏几幅大自然的画面二、精读课文，感受小驯鹿与小鸟想见的惊喜与激动过渡：小鸟依依不舍地向小树告别，飞往远方。在分别的日子里，小鸟十分想念那棵会走路的树。你瞧，第二年春天，小鸟又回来了，她看到了什么？接下来发生了什么故事呢？1、小朋友们用自己喜欢的方式读5——9自然段。讨论上述问题。2、问：他们都说了些什么？你能从课文中找出来读一读吗？3、出示人物的对话。指导朗读。4、指名学生分角色朗读表演。三、续讲故事，激发想象力和创造力1、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家里快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢？小朋友自己编一编，看谁编的故事最吸引人。引导想象：（1）小鸟来到小驯鹿的家，小驯鹿的爸爸会怎样热情接待？（2）他们会谈些什么？2、学生表演、续讲故事。作业设计1、习字册2、背诵课文3、小册