丹阳市实验小学语文备课纸苏教版小学语文第4册第8单元第23课:会走路的树课型(主备教师丁妮雯)教学目标及重难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、练习续编故事,培养学生想象能力。3、体会驯鹿和小鸟之间美好的友情,培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。重难点:1.通过指导对话来体现小鸟小鹿的个性特点,以及他们的深厚友谊。2.指导学生读好对话,体会角色的思想感情。学生预习情况分析依据低年级学生的年龄特征,可以确立以“友情”为主线,通过重温相识时的美好,体会相处时的快乐,感受相逢时的激动,想象相见时的喜悦,体会驯鹿和小鸟间的快乐和谐教学板块教学流程教学修改一、直接导入新课1、齐读课题2、生补写课题中的“路”,点评。二、初读课文,整体感知1、自读课文、读准字音、读流利。2、检查字词3、出示文中长句子,指名读、齐读。4.分段读文三、品读课文1——4自然段,体会“小树”和小鸟间的美好友情(一)创设情境,指导朗读1、你知道会走路的树指谁吗?课文中还有一个重要的角色是谁?(小鸟)2、他们之间的故事是怎样发生的呢?教师叙说:“就在这样一个春天的早晨,七彩的阳光洒向幽静的树林,雾气渐渐散去,树林从一夜的沉睡中醒过来了。刚出巢的小鸟也有新的发现。4、读一读第一节,感受春天早晨的美好,想象“会走路的树”美丽。指名读,评议,齐读。说说小鸟发现了什么?5、小鸟看到这棵金色的会走路的小树,觉得——好奇是什么意思?找个近义词。你什么时候会感到好奇?指名说哪只小鸟来好奇地问一问?(指导读好问话,通过“让”、“坐一坐”等词语,体会小鸟好奇、急切的心情)丹阳市实验小学语文备课纸6、哪棵会走路的树来回答可爱的小鸟?(指名学生朗读)7、你觉得小树对小鸟怎么样?(和善、友好)8、你还从哪些地方感觉到的?读三四自然段(从时间、景点到景物引导学生读出这棵树对小鸟的爱,他们真是形影不离,相处得多么快乐呀(二)引读过渡,指导想象1、引读:这一天,小树带着小鸟玩了好一会儿,才把小鸟送回家,而且,从这以后,这棵小树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了好多地方,看见了许多有趣的东西。问:他们会去哪些地方,看到哪些有趣的东西呢?2、句式训练:小鸟跟着他去了_________,看见了_________。指名说话。3、再齐读三四两节,读出自己的感受。幻灯片出示欣赏几幅大自然的画面二、精读课文,感受小驯鹿与小鸟想见的惊喜与激动过渡:小鸟依依不舍地向小树告别,飞往远方。在分别的日子里,小鸟十分想念那棵会走路的树。你瞧,第二年春天,小鸟又回来了,她看到了什么?接下来发生了什么故事呢?1、小朋友们用自己喜欢的方式读5——9自然段。讨论上述问题。2、问:他们都说了些什么?你能从课文中找出来读一读吗?3、出示人物的对话。指导朗读。4、指名学生分角色朗读表演。三、续讲故事,激发想象力和创造力1、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家里快步走去,小鸟来到小驯鹿的家,会发生什么故事呢?小朋友自己编一编,看谁编的故事最吸引人。引导想象:(1)小鸟来到小驯鹿的家,小驯鹿的爸爸会怎样热情接待?(2)他们会谈些什么?2、学生表演、续讲故事。作业设计1、习字册2、背诵课文3、小册