1 亿有多大学习内容：人教版小学数学教材四年级上册第 33 页及相关内容
目标确立的依据：1、课程标准相关要求 经历猜想、实验、推理和对照的过程，感受 1 亿的大小，发展数感
2、教材分析以学生已有的知识和生活经验为基础，将身边的只管感知和操作作为基础让所有的学生都参与到活动中来
鼓励学生独立思考、敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法
3、学情分析 学生对相应数学方法的体会、领悟
学习目标1．经历猜想、实验、推理和对照的过程，感受 1 亿的大小，发展数感
2．在探究活动中体会、领悟“由局部推算出整体”的研究方法
3．在活动中，积累数学活动经验，体验与他人合作、交流的快乐，增强探索数学的兴趣和意识
教学过程一、猜测、交流，引出研究课题1．提出猜测要求师：前面学习中，大家认识了“亿”，还知道 1 亿是一个很大的数
请同学们想象一下 1 亿有多大，结合生活中比较熟悉的物品，想象描述 1 亿个这样的物品会有多少
2．交流请学生交流自己的猜想
学生会有不同的猜想，比如：1 亿本数学课本摞起来可能会有一座小山高；纸比较薄，1 亿张纸摞起来也许有 15 层楼高；1 亿粒黄豆也许能装满一个房间；黄豆小，1 亿粒黄豆一个大柜子就能装下……3．明确活动课题教师肯定学生大胆想象的同时，指出：大家都有自己的猜测、想象
只有猜测想象，不能说服别人，我们自己也不知道是不是对啊
接下来，我们想办法验证一 1 / 3下，用事实说话
分小组活动，研究 1 亿有多大
二、实验、验证1．确定研究方案提出要求：选择刚才的猜测进行实验研究，验证猜想
每小组一张活动报告单，各小组先商量研究方案，选择研究的对象，确定实验测量的方法步骤，再进行实验研究
实验、推算后填写结论
(1)各组商量研究方案
可以请学生看书上小组活动范例
之后，讨论本组的方案
(2)交流方案
鼓励小组间交流：哪组愿意来介绍自己的方案
