《两位数乘两位数笔算乘法》教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第 63 页例 l。教学目标： （1）、知识与技能目标：学生通过经历探究两位数乘两位数的过程，理解其算理，掌握其计算法则。（2）、过程与方法目标：学生通过小组和全班同学的交流合作，感受计算两位数乘两位数方法的多样化，培养学生的数感和数学思维能力、交流能力及合作意识。（3）、情感态度和价值观目标：学生在自主探究解决问题的过程中，体验成功的喜悦或失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。教学重、难点：（１）、能正确笔算两位数乘两位数。（２）、培养学生认真审题、书写整洁，仔细计算的良好学习习惯。教具准备：例题主题图。 教学过程：一，铺垫孕伏课件出示1，口算50×11 30×60 12×40 21×30 20×60 18×302，笔算 24×2 78×8 128×3二，探究新知（一）、创设情境，提出问题 1、电脑呈现主题图动画，让学生观察，（1）、引出问题：你猜下大约要付多少钱？（2）、学生进行猜测，并说说想法。（3）、通过诱导，引入新课，揭示课题。想验证猜测是否正确，需要解决 24×12=？（二）、探索尝试，寻找方法 1、独立思考，尝试解决 24 ｘ 12=？的计算方法。2.组内交流，整理方法，谈谈自己的想法。 3、组织交流，全班汇报。（教师出示课件） 4、方法归类，学生讨论汇报：可以分为两类，第一类主要是连乘；第二类主要是拆数。 5、讨论最佳方法，发现最佳方法。让学生发表意见，哪种算法好？6、研究笔算方法，竖式和口算方法中哪些步骤是相同的？(课件出示) 7、呈现笔算方法，在用竖式计算两位数乘两位数时，你觉得应该先用个位上的 2 去乘 24，还是用十位上的 1 去乘 24？为什么？8，小结计算时你认为应该注意些什么？（三）、巩固法则，推广应用。课件出示1、完成第 63 页的做一做。（比一比，看谁算的又对又快） 学生独立解答，展示学生的计算与结果，全班校对。2、完成练习十五的第 1 题。（先让学生估算，再列竖式验证）（四）、回顾反思 1、通过今天的学习你想说什么? 2、你还有什么问题或你还想知道些什么? （五）、作业:P64 第 2 题。板书设计：两位数乘两位数笔算乘法（不进位） 4×6×12=288 24×12=288（元） 24×2×6=288 20×12+4×12=288 24×2=48 24×10=240 48+240=288
