山东学习心得体会 千里之行，始于足下 ——谈山东学习的几点体会 素质教育进行了这么多年，由于考试制度的束缚，其本质也就是走过场而已。学生仍然是为了追求高分而学，教师仍然是为了让学生考取高分而教，教育仍然是跑不出应试教育的怪圈。 如今，又唱响了课改的号角，让人拍手称快。课改应怎样改。课改的模式是什么。课改的最终目的改成什么样。多数同行都是一片茫然，百思而不得其要领。 4 月 23 日——4 月 26 日，在教育局领导的大力推介下，在教研室专家的精心组织下，我们有幸参加了山东课改学习之旅。确实从学生的行为教育中看到了教学的改革力度及成果，并为之感到震惊。想不到也不敢想的事情活生生的摆在了我们面前，参观学习的领导老师们无一不大受启发，称快叫绝。 我们眼前一亮，似乎全都顿悟了许多。虽然起步已晚，差距太大，但我们可以结合实际借鉴的吸收其精华。 一、一个有眼光有魄力有远见的校长，是一所学校课改发展的前提，今天的素质教育课程改革更需要有追求、有创新精神的杰出当家人。因为校长的思维趋向直接引领全体教师的思想，可以促进学校的良好发展。 二、观念要更新，要想真正的改革，必须树立坚定、理性、科学的信念。从局领导至每一位教师，要抛弃陈旧的教育思想观念，正 确认真地对待课程改革，不断探索。任何改革都不是一帆风顺的，XX 县区实小，乐陵实小有今天的成果，那也是校领导及老师们付出了大量时间和心血。风险保障金代表了他们的决心，星光论谈，车上教研代表了他们的心血的付出，没有付出，就没有回报。我们要清醒地认识到不改革，改革的步子小，就意味着淘汰，教育的滞后，就会被社会所抛弃。 三、放开胆子，敞开步子 现在的教学“满堂灌”、“一言堂”的形式居多，就是有第 1 页 共 2 页“小组合作”也是走走形式。临时性的小组，课后解散。然而，乐陵实小和 XX 县区实小的组织化合作小组是捆绑式的教学形式，把该组成员的积极性充分调动起来，通过打分，给荣誉称号等手段。 （1）教师的前期指导要跟上。如。学生的预习（前置性学习），教师要布置具体的任务，每位同学要发材料。 （2）强化合作化小组学习，均衡分组，组内结对，以优带差，利用孩子们的集体荣誉感，吸引孩子们想学习。（3）展示性课堂一定要开展，不要怕浪费时间。教师可以先指导组长，再带动其他同学充分利用孩子们强大的表现欲望。给孩子们展示、锻炼提高的机会，让孩子真正成为课堂的主人。 四、重视...
