修辞无处不在一、引入课题欣赏下列一则短信，说说其中的妙处：天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了，老牛烧炭取暖了，小白兔穿羽绒服了，蚂蚁买暖水袋了。你还不多穿件衣服？要问我是谁？当然是这世上最关心你的人！运用了拟人、排比、设问等修辞手法放眼生活--修辞无处不在导入由一个民间传说引入。朱元璋当了皇帝后，他的一个穷苦朋友求见，说：“我主万岁！当年微臣随驾扫荡芦州城，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。”朱元璋听出这是在说他从前不光彩的事，就封了穷朋友一个官。另一个穷朋友听说了，也来讨封。“从前你我都给人家放牛，有一天我们在芦花荡把偷来的豆子放在瓦罐里煮，没熟大家就乱抢，把罐子打破了，豆子撒了，汤泼了一地。你只顾从地上抓豆子吃，把红草叶子也送进嘴去。叶子卡在你喉咙里，我叫你把青菜叶子放在手上一拍吞下去，才把红草叶子带下肚子里去了……”话未说完，就被朱元璋砍头了。两人的话其实是一样的，但为什么结果大不相同？二、梳理与探究.1、修辞格和修辞的概念有何区别?教材如何给修辞下定义的?修辞是对语言材料进行选择、调整和组合的过程,目的是为了使语言表达鲜明、生动。修辞格是修辞方式中的一种。2、修辞分哪几类?1教师提示梳理的方法:读书有很多种,对于知识性较强的文章,要学会高屋建瓴的读书法。我告诉大家一个方法--纲举目张的梳理法。首先找出文章的大纲,把大纲提起来,再去梳理纲下面的孔目。比如说本文的大纲是什么?文章中的黑体字。修辞可分三大类:语音修辞,词语修辞,语句修辞。3、请看第一纲:语音修辞。(1)学生梳理:什么样的修辞可以叫语音修辞?提示:寻找关键词语进行概括。预设答案:富于节奏,语音和谐。(2)学生梳理:语音修辞有哪些手段?你能否进行概括归类?提示:寻找文章中的并列性句子或段落。预设答案:①调整音节组合如对偶、联绵词、叠音词等;②平仄声调的变化;③押韵;④修辞格如排比、反复、顶真、回环等。（3）品味下列句子，体会其中语言的韵味：①轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。②晶晶亮,透心凉(雪碧饮料广告)③她彷徨在这寂寥的雨巷/撑着油纸伞/像我一样/像我一样地/默默彳亍着冷漠,凄清,又惆怅。问:以上语言,运用了什么样的语音修辞?有什么妙处?答案:①叠音词"轻轻的"三次反复使用,感觉到作者那种小心翼翼的生怕惊扰了康桥的心理;押韵:来和彩,读来流畅上口;节奏整齐中有变化。指名朗读这几句诗。②叠音词,押韵,平仄变化:--|,|--。③联绵词:补充解释,双声或叠韵的词叫做联绵词。有种音乐的美感。④俗谚：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。歌曲：我送你离开，千里之外，你无声黑白。（押韵）⑤.名篇佳句：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭2亭的舞女的裙。（叠词）⑥广告：车到山前必有路，有路必有丰田车。歌曲：雨纷飞，飞在天空里是我的眼泪，泪低垂，垂在手心里是你的余味。（顶真）语音修辞常用的手法有：押韵、对偶、顶真、排比、回环、反复等语音修辞的效果：⑴.匀称协调，富有节奏感⑵.有变化，不呆板4、请看第二纲:词语修辞。(1)学生梳理:什么样的修辞可以叫词语修辞?（（词语的选择与锤炼。）⑵)学生梳理:词语修辞有哪些手段?你能否进行概括归类?①炼字;②词语超常搭配;③比喻、借代、比拟、夸张、通感、双关、仿词、婉曲等修辞格⑶仔细推敲，品味下列句子中加点字的妙处：①春风又绿（过、到、满）江南岸--王安石o《泊船瓜洲》绿：既有动态又有静态之美，把春风吹拂的无形感觉化为视觉形象，使人感受到勃勃生机。②红杏枝头春意闹（浓、深）--宋祁o《玉楼春》闹：运用通感将视觉形象与听觉形象相沟通，眼前仿佛蜂飞蝶舞，满眼春意一字炼就，境界全出③一壶漂泊浪跡天涯难入喉你走之后酒暖回忆思念瘦水向东流时间怎么偷花就一次成熟我却错过--方文山o《东风破》以瘦形写瘦情，无限思念活化为消瘦身影。(4)词语修辞的探究:①提着昨日种种千辛万苦,向明天换一些美满和幸福。--周华健《风雨无3阻》②假使这也算是一种信,那也只能说中国人曾经有过"他信力"。(鲁迅)③生怕离怀别苦,多少事、欲说还休。新来瘦,非干病酒,不是悲秋。(李清照...
