如何搞好教学设计一、 什么是教学设计教学设计是对即将实施的课堂教学所作的设想和计划，它是一个课堂教学的准备过程
要搞好教学设计，首先应该弄清什么是教学设计，特别要把握好教学设计的几个本质特征
二、 教学设计的特征教学设计的自定义突出表现的他的本质特征上：（一）教学设计是教师的一项创造性劳动
教师的创造性劳动最集中、最突出的表现就是教学设计
用任何教学理念或教学理论去统帅和指导课堂教学实践，都要通过教学设计来完成或体现出来
任何一种先进的教学方法往往都是通过教学设计产生的，教学设计的前瞻性（设想）和不可重复性都表现了他是教师的一项创造性劳动
（二）教学设计具有实践教学的操作性 主要表现在他具有立体感和动感：立体感——教学设计不仅反映教学内容，更体现了教学过程中教师的活动、学生的活动及教学手段的使用
看到了教学设计，便仿佛看到了丰富多姿的课堂活动场面，起码可以知道行为主体参与了哪些课堂活动及如何进行活动
动感——各种课堂活动的衔接与过渡，构成了多元教学要素的运作过程
教学设计给人一种动感，看到教案，即可看到“依次展开”的整个教学过程，知道教学过程是如何进行的
（三） 教学设计是一个“过程”，而不是载体，它的直接成果是教案
教案，即教学实施方案
现在的问题不是一个人讲大家听，而是要解决如何去教、如何去学的问题
于是便需要教师事先对即将实施的课堂教学进行一番设计
通过教学设计形成教学实施方案，即教案
教学设计实际是教学的准备过程
它的历史演变和进化过程是这样的：背课 备课 教学笔记 教案 教学设计照本宣科 课前准备 形成记录 教学实施方案 过程（四）教学设计是一个学习、调研和构思的过程
教学设计是一个学习教材，调研学生个性特点、教材内容特色，选择确定教学方式、方法、手段的过程
然后，再将上述各要素结合起来，构成先后有序、依次展开的教学运作过程，这是个构思过程
构——即把各种要素有机
