成长不苦恼教学设计 成长不苦恼教学设计三店街宋寨小学胡 XX 教学分析： 1、地位:处于青春期的学生心理具有变化大、周期短的特点，充满着错综复杂的矛盾。本课主要是帮助学生在认识上懂得青春期产生苦恼是正常的现象，青春期容易产生闭锁心理及其危害，学会心理调节，化苦恼为欢乐，为拥有美好的人生，迈好青春第一步奠定良好的基础。 2、重点：接纳自己，提高自制力 3、难点：悦纳自己，克服闭锁心理学情分析：J 于青春期的青少年，生理、心理发生的显着变化，使得许多问题闯进了自己的生活，少年时期处于人生的过渡阶段，充满着独立、幼稚与成熟等种种矛盾。通过前面的学习，学生已有所认识，但不全面、不深刻。在教育中，老师要事先搜集 I 与青少年生理、心理问题有关的资料，做好准备，充分发挥现代信息技术的优势。教学目标： 1、情感、态度、价值观 (1)正确地对待成长中的苦恼，懂得中学阶段应形成正确的人生观与价值观。 (2)充分认识到青春期的重要意义，养成乐观开朗的性格，为一生的成长奠定基础。 2、知识与能力 (1)知道青春期是人生中最宝贵的阶段，了解青春期产生苦恼是正常的现象。 (2)培育开朗的性格，提高应对苦恼、保持乐观心情的能力。 3、过程与方法讨论法：通过对“个子与面子”问题的讨论，一方面体验步入青春期后发生在同龄人身上的身心变化，另一方面探讨应对的方法，从而领悟适当的处理方法。情景表演法。教学准备：电脑等多媒体教学流程: 一、情境导入：多媒体播放台湾歌手组合 S.H.E 的代表歌曲不想长大。师：你们想不想快快长大呢？(学生有肯定回答，也有否定回答)不管你们怎样想，事实上，青春的脚步正向你们慢慢走近，你们已进入了一个相当重要的黄金时期一一青春期。青春期是多彩的，但又是充满矛盾的，主要有哪些呢？生：(答案略)(为后文作铺垫)I 二、合作探究： 1、音乐欣赏：多媒体播放歌曲小小少年。师：小小少年，很少苦恼，一年一年时间飞跑，小小少年在长高，他的苦恼增加了。你们现在就处于歌曲中的小小少年阶段，你有哪些苦恼呢？并思考产生苦恼的原因。IIf-联系自己实际，相互讨论、沟通。 2、敞快乐扉：心中苦恼你我说(学生回答，老师板书)(投影) (1)亲子方面：父母偷看日记、偷听电话、偷拆信件、对自己要求过高； (2)学业方面：成绩不理想、考试成绩下降； (3)交往方面：被人误解、交友不顺； (4)生理方面：个子不高、长得太胖。 3、刨根问底：苦恼产生为哪般？处于青春期的...
