《一次成功的实验》教学案例与作业设计李群力教学目标：1、朗读课文，读准字音，借助字典理解本课生字新词。2、知道课文讲了一件什么事，并从中得到启示。教学重难点： 了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。 教学过程：一、游戏激趣，导入新课。1．学生做游戏。2．请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。3．请没有参加游戏的学生发表自己的看法和意见。小结过渡：今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我们一起来看看吧。(板题：一次成功的实验) 二、初读课文，了解课文大意。1、采用自己喜欢的读书方式读课文。要求：（１）读准字音，把课文读通读顺。（２）难以理解的字、词、句等，用笔做上记号。2、检查自读情况，初步解决阅读困难。小结过渡：同学们能提出这么多的问题，真棒！既然同学们有这么多疑问，就让我们再把课文读读，看谁最快找到答案！在读之前老师给同学们一点提示。三、再读课文，深入分析课文。多媒体显示阅读提示：这是一个实验，也是一个游戏，却让教育家十分激动。再读课文时，想一想：（1）教育家做了一个怎样的实验？（2）实验最后成功了，为什么实验能取得成功呢？（3）你觉得小女孩是个怎样的人？请同学们带着问题，一边仔细地看屏幕，一边认真的听录音。（播放动画）听完后：板书三个问题。1、小组交流。讨论刚才提出的三个问题。将不明白的地方在组内讨论、交流。组内解决不了的问题由组长收集起来。2、全班交流。小组汇报，共同解决问题。四、在学生回答问题时，深入体会重点句。重点句一：一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。” （引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。可引导学生从任何一方面来理解这句话，要充分尊重学生的独特感受和理解。）重点句二：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”（引导学生从“不假思索”一词及小女孩的话来领悟人物精神。）重点句三：他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”（引导学生理解教育家的话一方面说明了以前的多次实验为什么没有取得成功。另一方面，这次实验的成功让教育家十分激动，也是对女孩无私精神的赞扬。） 五、实验成功了，最高兴的会是谁？（教育家）对，那么...
