做一个善爱之师 谢凯歌 《爱的教育》是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的，似乎不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之情，这部处处洋溢着爱的书所蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力量，真的很伟大。 《爱的教育》采用日记的形式，讲述了一个叫爱利柯的小男孩成长的故事。它用爱塑造人，听到我们永远保持一颗勇于进去而善良真诚的心，爱祖国，爱人民，同情人民的一切不幸与苦难。这其中最令我难忘的是“医院的天使”。故事讲述的是一个叫齐启禄的小男孩，由于它的父亲到法国做工，在那里突然生病，因此住进了医院，他写信给妻子，妻子得信后虽然很担心，但因为家中有两个小儿子，不能分身，只得叫大儿子到医院看望父亲。孩子在医院却一直照顾着一个外人，最后不但不和真正的父亲回家，却要坚持照顾着那陌生人。爱自己的亲人是应该的，也是容易的，但如果一个人只懂得爱自己的家人，除了家人之外的人一概不爱，那他就是一个可悲的人，他并不是真正明白爱。通过读书，不仅使我认识到教育是培养人的事业，教师则是培养人的专门劳动者。对此而衍生出一种教师高尚的职业道德：那就是热爱学生。 教师对学生的爱不应该是“恨铁不成钢”的爱，某些教师抱着对学生“宁给好心，不给好脸”的态度，对学习和品德行为不够好的学生，一味批评训斥，甚至采用体罚和变相体罚学生，这样的教育效果适得其反。记得我曾教过这样一个学生，他有厌学的情绪，上课常走神或做小动作，作业糊涂至极，甚至干脆不做。我屡次直接严厉的批评的他，没想到他不但不思悔改，情绪反而更加低落，一副无精打采、毫不在乎的样子，加之近段父亲重病在身，心情不好，我差点为之气昏。过后，我头脑渐渐冷静下来，回想自己的言行，才吃惊地感觉到对他的态度过于偏激并且简单草率。后来，我重新从另一个角度观察、揣摩他，抓住他爱表扬的特点，尽量找出他的闪光点，当老毛病再犯时，不是在一味批评他，而是避开这件事，表扬他爱动脑，爱劳动，有集体荣誉感，声音响亮。这样以来，他可来神了，身子坐得挺直，聚精会神，那节课的提问，他回答得正确而且声音十分响亮，课后的作业也做得不错。所以，经验告诉我不要动不动就批评学生，或用单调的罚抄、罚背、体罚等来对付学生。只要这样，学生就会产生越批评、越惩罚，越偏跟教师对着干的逆反心理。因此，在教育活动中，教师对学生不尊重的态度和行为，都是应当予以遗弃的。 教师对...
