做个“五能”班主任 一、能屈能伸：工作要有弹性现在的学生民主意识和自我意识很强，在教育和管理的过程中要讲方法。在处理学生违纪事件的时候，我的经验是“学生软了我硬了，学生硬了我软了”。就是要因事因人而异，不能不分青红皂白一直强势下去，不到南墙不回头，直到碰得自己头破血流才肯善罢甘休。刘宁是个容易激动的孩子，一次他因同桌瞪了他一眼，就打了同桌一拳，我把他叫到办公室处理此事。当时，他热血上头，满眼的生气，显得特别激动，诉说他打人的理由，我一看情况不对，就没有强攻，只能实行迂回战术。我反着说：“对，你说得很有道理，你打人是‘正确’的，你同桌是‘不对’的，现在你同桌心里特‘兴奋’，委屈的是你，你觉得你做得对，你就走吧。一会儿，我让你同桌给你道歉，行吗？”我的这番话让他措手不及，他已经准备好跟我战斗，我却收起了武器投降了。他逐渐地平静了下来，不同意离去，一会儿眼泪下来了：“老师，我错了，你惩处我吧！”示弱，并不是班主任胆小怕事，而是一种机智的教育方法。 二、能上能下：和谐关系促效益 上要请示领导，获得帮助。我在班级成立了高一（8）远航废品回收公司，回收学校各班的废品，需要学校提供一块场地。我写了《关于远航八班成立废品回收公司》的报告，呈给主管德育的副校长和学生处主任，他们起初不认可，说不太现实。但我多次找领导谈话，诉说成立“小公司”的理由，最终得到了我校操场后面的一间旧教室。我常常联系科任老师，沟通班级中出现的问题，以获得他们的帮助和支持。建立了家长联系卡，有学生家长的职业、住址、联系电话，常常和他们沟通孩子的学习和生活情况，和他们建立了良好的关系，在处理学生有关问题上，没有发生过任何矛盾。 三、能出能进：家校联合力量大 走出去，走进学生的家庭，了解学生成长的环境、家庭背景，以便有针对性地对学生进行教育。那天，看到历史刘老师和我班的丁文魁在激烈地争吵，丁文魁显得很激动，老师说一句，他顶撞一句，把老师气坏了，举起手来要打丁文魁，手落下的时候被丁文魁抓住了手腕，于是两人就撕扯到了一块。我看不下去了，上前去制止，“丁文魁，请放手，刘老师，请消消气！”怎么了，丁文魁是个腼腆的孩子，两年来从来没和同学吵架，今日是什么事触动了他敏感的神经，表现这么强烈？我带着好奇心把他带出办公室。他情绪失控，大哭起来，说老师打他，要到教育局去告刘老师。我说：“一个男子汉哭什么，给老师说说，怎么那么委屈啊...
