信息化教学方式应用现状调研及建议VIP免费

信息化教学方式应用现状调研及建议摘要：信息化教学是远程教育的一种重要方式，而目前的研究多侧重于信息化教学的成因及其应用前景的预测，缺乏对信息化教学方式在一线教学中应用现状的调查分析。针对这个问题，本文以深圳职业技术学院为研究对象，通过问卷调查及其结果分析，阐述了信息化教学方式的应用现状及其原因，并提出了具有操作性的建议。关键词：信息化教学；微课；慕课；翻转课堂中图分类号：G434文献标识码：A论文编号：1674-2117（2016）09-0081-04●问题的提出信息化教学方式是指借助现代信息技术进行教学、传播知识的方式。我们国家一直都很重视教育的信息化发展：党的十八大报告明确提出把“信息化水平大幅度提升”纳入全面建成小康社会的目标之一。党的十八届三中全会通过《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，明确提出“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。”[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》中明确提出“加快教育信息化进程”[2]，在这一方针的指引下，2012年3月，教育部颁布了《教育信息化十年发展规划（2011―2020年）》，并提出“三基本两显著”作为未来十年我国教育信息化发展的总体目标。[3]2015年5月，习近平主席在《致国际教育信息化大会的贺信》中指出：“因应信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会，培养大批创新人才，是人类共同面临的重大课题。”[4]信息化教学方式也是教育学领域的一个重要研究课题。《我国信息化教学模式发展现状研究》指出：近年来关于信息化教学模式的文献不断增多，研究者对信息化教学模式的关注度是逐年增加的。[5]然而大多数文献只从教育过程中的不同对象、不同角度论述其重要性，并提出建议。例如，文献[6]从知识传播者――教师的角度出发，对“教师的信息化教学能力建设”进行了研究；文献[7]从教育手段出发，从理论层面给出了相应的建议，如研究引领、积极适应、优化平台、组织竞赛与创新评价、优化技艺等；文献[8]从知识接受者角度进行研究，提出“要推动从注重教的信息化转向注重学的信息化、研制面向学生的信息化教学评价标准、注重信息化教学改革的协调性和综合性”。针对缺乏一线调查资料的问题，本文通过对一线教师的信息化教学调查，了解了当前最新的信息化教学方式在教师教学中的应用现状，为理论研究提供了一手材料。同时，本文通过对调查数据的分析，提出了一些信息化教学中存在的问题，并针对性地给出了可操作的建议。●调查问卷的设计笔者选择了目前几种最热的基于网络的信息化教学方式作为调查对象：①网络课程。这是基于网站式的网络教学方式，主要的教学资料，如课件、作业、期末考核等都可以在网站完成。②微课。文献[9]对微课的概念进行了讨论，该文章认为，“从微课的信息载体――微视频的视角出发，微课是一种新型的课程资源；从其教育资源属性出发，一个典型的微课是由目标、内容、教的活动、交互、多媒体等五大要素构成”。③慕课。从字面意义理解，慕课是指一种大规模开放式的在线课程（MassiveOpenOnlineCourses，简称MOOCs）。文献[10-11]对慕课的定义、发展进行了较为清晰的分析，并综述了当前各个研究学者对慕课的看法。文献[10]作者认为，“慕课并不会立刻威胁到传统大学的生存，但是通过引入一套新的设计，正在改变着教育景观”。④翻转课堂。它是指学生在课前观看教师制作的视频，而课堂上在教师的指导下做作业。文献[12]对翻转课堂的本质进行了深入的讨论并指出了翻转课堂在我国推广的方向。调查内容主要是研究信息化在一线教学中的应用现状并分析其存在的原因。在调查对象方面，问卷主要是针对深圳职业技术学院一线的教师。为了解信息化教学方式的使用是否与教师个人的属性相关，问卷特别设计了一些关于教师属性的选项。其中，教师相关部分：①您的年龄；②您的职称；③您的性别；④您的专业属于以下哪种类别。网络信息化教学相关部分：①以下几种信息化教学方式，您是否听说过？②以下几种信息化...