修改自己作文的感想【篇一：对批改作文的感悟】对批改作文的感悟从开学到现在，我们七年级语文组已写了三篇作文，批改作文是作文教学的重要环节，是学生提高作文水平的有效途径，可这项工作耗时费力，有时效果却不显著。老师批改作文是够辛苦的，几十本，一“”本一本的改，可是劳而少功。那么如何更科学更有效的进行批改，“”消除劳而少功呢，我根据近几年的做法谈一下自己的感受。首先作文批改要多及时及时批改是作文批改的第一要务，反馈得越迅速、越及时，就越能有效的对教学活动进行调控，如果反馈的时间拖的越长，就会事过境迁，错过机会，学生习作后，最关心自己习作的最佳时间是交作业后的三天至一周内，这时期内，他们对本次习作的训练重点、要求和习作内容印象较深，期待老师的评价和指点。开学初期，我们写了第一篇作文《自我介绍》，七（九）班三天改完，并及时讲评，我抓住这最佳时期，及时反馈，引起学生的关注，及时改正错误，及时巩固成果，激发了学生的写作兴趣。而七（10）班十多天才改完，学生对教师的反馈期待逐渐淡化，错过时期，对老师的批改劳动满不在乎，只瞅瞅分数就塞进课桌。老师的批改成了出力不领情的无效劳动。因此学生每次习作后，应该在三天内把学生的习作通览一遍，作好整理记录，选好典型，重点讲评，调动学生的积极性，使学生的情感和教师的情感产生共鸣。二、作文评语要多鼓励批改作文是一种艺术，要想收到预期的效果，应该坚持赞赏为主，积极引导，启发自改，因人而异的原则。作文批改中，教师的赞赏，无疑给学生注入了兴奋剂，对优秀学生是途中加油，对后进生更是雪中送炭。对作文能力较高的优等生，批改重点放在对段、篇和语言表达的感情色彩，写作技巧的评价上。对作文能力较差“”的学生，要尽力找出文中的闪光点，哪怕是一点一滴，都充分肯定,学生看了老师的评语树立了自信的勇气,每次习作，都一定会尊重老师的意见，并且自觉的用心斟酌，写出较有创新的文章。教师对学生真诚无私的赞赏是激发学生的积极性的最佳手段，是教学成功的桥梁。三、作文评分要多奖赏以前改大作文，大都是从眉批、段批、总批来评改。偶尔，翻看了高主任的批改的作业，他在作文评改中不但有这些，而且从内容上分等级，字体上分等级，最后总评打分，这样，学生一看自己的作文，很快的做到心中有数，发现自己在哪方面存在问题，进而改正。评分中尽量从学生方面着想，不轻易为学生作文中的某一段或几句话写得差，或者书写问题等去刻意扣分，尽可能指出文中的不足，但在评分中却把分数适当提高，以增强学生写作的自信心和写作热情。注重作文批改的情感效应，不仅有利于培养学生的健康的心理，而且增强了学生的写作兴趣，提高了写作能力，一定会达到事半功倍的效果。【篇二：读后感修改】地建之船之自助助人美丽人生人生是海，梦想是家。通过学习《这是你的船》，结合对自己几年来工作的反思，我深刻认识到公司就是我的船，我就在这艘船上，我要为它的起航而努力。阿伯拉肖夫在《这是你的船》中强调要注重“”结果，其中互助可以克服所有的障碍则是他首先提出来的，由此可见，在一个团队中，互助可谓是占有举足轻重的位置。那么，在我们地建这艘船舰上，在我们大家日常的工作与生活中，我们如何互助呢？我个人认为，互助这个词语其实是两个词语的浓缩，那就是自助和助人。自助则是我们通过自己的努力与激情去赢得我们的尊严，不沦为公司同事的负担，不沦为公司前行的巨礁暗石，少一些埋怨、少一些逃避，而多一份认真，多一份执着，在其位，谋其政，把自己平凡的简单的工作练到极致，那也是我们航海史上的一个完美的点。我们高效率高水准的完成自己的本职工作，成为领导、同事、亲人乃至社会不可或缺的重要的人。一句话：我们要自助，我们要有尊严。怀揣着梦想，用激情点燃梦想，我们在自助的前提下，通过自己的努力赢得了尊严，那我们就应该用自己的成功经验及自己的特长去帮助身边需要帮助的同事，去保护好我们的船舰，体现自己的价值。这就是助人。自从进入公司，我们就已经成为公司这艘船舰上的一名水手。我们要有相互信任、自助助人的组织氛围，我们既要统一意志...
