制作人：通辽实验中学周颖楠教学课题必修二第三单元第七课第二框： 民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度课标解读阐述民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度
认知层次知识点识记理解应用知识点 1: 民族区域自治制度的内涵知识点 2: 民族区域自治符合我国国情知识点 3: 民族区域自治制度的优越性目标设计1、通过课前预习与资料收集比较本地区与国家其他地区行政机关设置的不问，初步了解民族区域自治制度的内涵；2、通过案例分析对比体会民族区域自治制度的必然性；3、通过对自治区分布及案例分析，理解民族区域自治的优越性；4、逻辑顺序：民族区域自治制度的内涵一一自治权一一实施民族区域自治的必然性一一民族区域自治制度的优势
情境设计问题设计结论情境一：导入：播放歌曲《嘎达梅林》以乘坐时光列车的方式回到嘎达梅林的时代一一第 L 环节：草原回声：在那遥远的地方，展示上世纪三四十年代国民党统治时期内蒙古地区牧民的悲惨生活
在国民党统治时期，北方的内蒙古地区蒙古族人民要负担政府和王公的种种谣役摊派，还要承担新加的田赋和苛捐杂税，而且蒙古王公还任意加重蒙民的负担
国民党地方官吏任意增加各种捐税，1942 年伊盟按省政府规定征粮 2 万石，而地方官吏又在年底增征 3 方石，还规定征粮1 斗，须加缴 2 升， 并附草 10斤
牧民 / 、种粮也得用牲畜换粮缴纳，并对牧民的大小牲畜登记尺量，征收十分之三
更有甚者是连蒙古族妇女的头饰也在被搜刮抢劫之列
地方军阀也依靠权势，对蒙古族人民任意抢掠，蒙民的牲畜遭到残酷的掠夺，数千户蒙民的羊群被抢走，以至造成察哈尔地区4 万蒙民只有 1 万余头牲畜的悲惨状况
蒙古族人民在这种压迫剥削之对应问题：比一比才知道：通过前两环节的对比，分析内蒙占实现这一历史性跨越的原因原因之一：实行了民族区域自治制度下，生产的收入几乎都被掠夺殆尽，而处于难以生存的境地
