学习《教学新理念》心得领会 自参加工作，已经过去了 30 余年。反观自己之前在教导教学工作，得失兼有。越来越感到要给每一位学生更多的发展空间。读了《教导新理念》，更坚定了自己的信心，其中对教导观的论述给我留下了深入的印象。 一、“增进人和谐发展的教导是理想的教导” 花草需要季节和等候，不能拔苗助长，孩子需要宽容和时间，不能急功近利。传统教导与现代教导，都有各自的特点与优点。我们应批评昨天，但不反对昨天；憧憬理想，又承认现实。在抵触中找到一个联合点，让我们的教导更和谐，把空间还给学生，增进学生的健康发展。 你是否把学生的课堂的全占了。你是否把学生的课外时间全方案了。你是否把学生要知道的东西全讲光了。你是否把学生应当做事全代劳了。今后，我想要做个“懒”教师。 二、“一切为了每一位学生的发展” 课程标准请求我们关注每一位学生的发展，将光投向每一个孩子，让每一位学生都能体验到成长的快活，都能获得成功的喜悦。哈佛大学 350 年校庆时，有人问校长：“学校最值得你自满的是什么。”校长答复：“哈佛最引以自满的，不是造就了 6 位美国总统，不是造就了 36 位诺贝尔奖获得者，而是给予每个学生以充分选择和发展的空间，让每一块金子都闪闪发光，让每一个从哈佛走出来的人都创造成功。” 校长说得很棒，也在理。因为能进哈佛的都是精英人才。对于面向大众的基础教导，我感到基础与空间得并重，为学生的发展供给优质的基础。过去我们习惯于“带着知识走向学生”，而现在，我们更强调“带着学生走向知识”，教会学生学习方法，让学生自主地发展。 给学生一些权利，让他们自己去选择；给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一点艰苦，让他们自己去解决；给学生一个问题，让他们自己去探求；给学生一种条件，让他们自己去锤炼；给学生一片空间，让他们自己去拓展；给学生一片阳光，让他们自己去残暴。 第 1 页 共 3 页 三、那接下来我就要考虑作为教师，怎样面对新形势下的教导工作。 教师要转变观念。有什么样的理念和教学意识，就有什么样的教学方法。教师和学生的地位是平等的，真正努力使自己适应这种教学中新的角色定位。教师要敢于创造、勇于创造、擅长创造学生的潜在优点和能力，领导学生在课堂学习的过程中充分享受心灵的自由和个性的表露，使师生共同沐浴在“教学相长”的真诚交换的气氛中。作为一名小学英语教师，素质教导强调教导的目标不是“传授”“强加”“灌...
