《平行四边形和梯形——垂直与平行》说课稿尊敬的各位评委、各位老师、亲爱的同学们大家好！我是 XX 号参赛选手，今天我说课的题目是《垂直与平行》。我将从以下四个部分进行说课。首先说教材：一、说教材1、说教材内容：本课是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第四单元第一课时的内容。教材通过具体的生活情境，让学生充分感知同一平面内两条直线平行与垂直的位置关系。正确理解平行、垂直的概念。2、地位作用；本课内容是在学生已经学习了直线、线段、射线、角以及角的度量等有关内容的基础上学习的，为今后学习平行四边形、梯形以及这些图形的面积计算做了铺垫。根据教材内容，结合四年级学生的心理特征和认知结构，我制定了如下的教学目标：3. 教学目标：知识目标：使学生正确理解垂直与平行的概念，初步认识垂线和平行线。能力目标：培养学生的空间观念及想象能力，引导学生养成合作探究的学习意识。情感目标：引导学生通过观察、讨论、感知生活中的垂直与平行，让学生体会生活中处处有数学。4、教学重点、难点：为了使学生更好的掌握新知，本节课我确定如下的教学重难点：教学重点：正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”的概念，发展学生的空间想象能力。教学难点:正确理解平行与垂直的概念。5、教具、学具准备：多媒体课件，量角器，小棒等。二、说教法、学法：根据数学课程标准过程与结果并重的理念，为了突出重点，突破难点，本节课，我通过创设情景，引导学生“自主探究、合作交流”。培养学生的创造性思维与合作意识，也进一步培养学生观察类比，分析判断的能力。通过创造性地使用教材，让学生感受身边的数学。使他们在求知的过程中展示个性，在实践的过程中放飞思维。在整个教学过程中充分发挥教师的组织和引导作用，使学生真正成为学习的主人。三、说教学过程，本部分包括以下四个环节。（一）创设情境、激发兴趣新课伊始，我将创设这样的情景。请同学们拿出一张纸，把这张纸看作一个平面，然后闭上眼睛想象一下，把这个平面变大、变大、再变大、变得无限大，在这个平面上出现了两条直线，你想象一下这两条直线会有怎样的位置关系？最后，请学生把想象的图形画在纸上。（这样的设计让学生观察、想象无限大的平面，为两条直线间的位置关系提供一个可操作的平台，同时培养了学生的空间想象能力。）此时，教师巡视课堂，对学生的各种画法给予肯定。并让学生分小组进行讨论找出其中典型的画法，各小组派代表将...
